📄Работа №168683
Тема: Поход как форма совершенствования навыков безопасного поведения обучающихся старших классов в условиях нахождения в пещерах
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Физическая культура и спорт
Объем:
96 листов
Год:
2019
Просмотров:
88
4600
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава I. Теоретические подходы к формированию навыков безопасного поведения старшеклассников в условиях спелеотуризма
1.1. Пещеры, как объект научного изучения и туристского интереса...6
1.2. Сущность и виды спелеотуризма 17
1.3. Проблема обеспечения безопасности в спелеотуризме 22
1.4. Правила поведения в пещере и оборудование для спелеотуризма32
1.5. Организация спелеотуризма в Ширинском районе РХ 37
Глава II. Опытно-экспериментальное исследование использования средств развития навыков безопасного поведения в условиях спелеотуризма
2.1. Методы и организация исследования уровня знаний и навыков
безопасного поведения у обучающихся старших классов 41
2.2. Разработка туристического маршрута «с. Ефремкино пещера
«Ящик Пандоры» - Ефремкино» 42
2.3. Разработка и внедрение программы по формированию навыков
безопасного поведения старшеклассников посредством спелеотуризма 48
2.4. Результаты и анализ опытно-экспериментальной работы 57
Заключение 65
Библиографический список 66
Приложения 71
Глава I. Теоретические подходы к формированию навыков безопасного поведения старшеклассников в условиях спелеотуризма
1.1. Пещеры, как объект научного изучения и туристского интереса...6
1.2. Сущность и виды спелеотуризма 17
1.3. Проблема обеспечения безопасности в спелеотуризме 22
1.4. Правила поведения в пещере и оборудование для спелеотуризма32
1.5. Организация спелеотуризма в Ширинском районе РХ 37
Глава II. Опытно-экспериментальное исследование использования средств развития навыков безопасного поведения в условиях спелеотуризма
2.1. Методы и организация исследования уровня знаний и навыков
безопасного поведения у обучающихся старших классов 41
2.2. Разработка туристического маршрута «с. Ефремкино пещера
«Ящик Пандоры» - Ефремкино» 42
2.3. Разработка и внедрение программы по формированию навыков
безопасного поведения старшеклассников посредством спелеотуризма 48
2.4. Результаты и анализ опытно-экспериментальной работы 57
Заключение 65
Библиографический список 66
Приложения 71
📖 Введение
В настоящее время среди молодежи очень активно пропагандируется здоровый образ жизни и активный отдых на природе, в том числе посещение пещер. В связи с эти актуальным является обучение безопасному поведению при нахождении в пещерах, горах. Безответственное отношение к собственному здоровью, несоблюдение техники безопасности, негативное отношение к окружающей среде, приводит к несчастным случаям и, как следствие, к травматизму и гибели.
Систематическое проведение школьного курса «Основы безопасности жизнедеятельности», введенного в 1991 году в систему общего образования, позволяет решать государственные задачи подготовки учащихся к безопасной жизнедеятельности, к военной службе и действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, воспитывать культуру безопасного поведения, укреплять физическое и духовное здоровье.
Вопросы формирования культуры безопасности жизнедеятельности у подростков рассматриваются в работах: Ю. В. Репина, А. Т. Смирнова, В. Д. Ширшова. Необходимость формирования навыков безопасного поведения у подростков, учитывая их высокую социальную значимость, рассматривается в работах А. Г. Маслова, Л. В. Моисеевой, В. Н. Мошкина, Т. С. Назаровой, С. П. Черного. Вопросы создания педагогических условий, способствующих формированию навыков, опыта безопасного поведения, готовности к эффективным действиям в экстремальной ситуации дошкольников, младших школьников, подростков, старшеклассников освещаются в трудах Н.В.Елисеевой, Р.В.Григорян, Я.Б.Каплан, В.Ф.Купецковой, А.Г.Маслова, Т.Г.Хромцовой, А.В.Шигаевой и др.
Основными проблемами в формировании навыков безопасного поведения у старшеклассников, посредством спелеотуризма, на наш взгляд, являются:
- недостаточная разработанность содержательного и методического аспектов дополнительного образования направленных на формирование
поведения у старшеклассников посредством
спелеотуризма;
- отсутствие эффективной модели и методики формирования навыков безопасного поведения, гармонично объединяющей ресурсы школьного естественнонаучного и дополнительного образования;
- отсутствие адекватных методик оценивания уровня сформированности навыков безопасного поведения у старшеклассников в природных условиях...
Систематическое проведение школьного курса «Основы безопасности жизнедеятельности», введенного в 1991 году в систему общего образования, позволяет решать государственные задачи подготовки учащихся к безопасной жизнедеятельности, к военной службе и действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, воспитывать культуру безопасного поведения, укреплять физическое и духовное здоровье.
Вопросы формирования культуры безопасности жизнедеятельности у подростков рассматриваются в работах: Ю. В. Репина, А. Т. Смирнова, В. Д. Ширшова. Необходимость формирования навыков безопасного поведения у подростков, учитывая их высокую социальную значимость, рассматривается в работах А. Г. Маслова, Л. В. Моисеевой, В. Н. Мошкина, Т. С. Назаровой, С. П. Черного. Вопросы создания педагогических условий, способствующих формированию навыков, опыта безопасного поведения, готовности к эффективным действиям в экстремальной ситуации дошкольников, младших школьников, подростков, старшеклассников освещаются в трудах Н.В.Елисеевой, Р.В.Григорян, Я.Б.Каплан, В.Ф.Купецковой, А.Г.Маслова, Т.Г.Хромцовой, А.В.Шигаевой и др.
Основными проблемами в формировании навыков безопасного поведения у старшеклассников, посредством спелеотуризма, на наш взгляд, являются:
- недостаточная разработанность содержательного и методического аспектов дополнительного образования направленных на формирование
поведения у старшеклассников посредством
спелеотуризма;
- отсутствие эффективной модели и методики формирования навыков безопасного поведения, гармонично объединяющей ресурсы школьного естественнонаучного и дополнительного образования;
- отсутствие адекватных методик оценивания уровня сформированности навыков безопасного поведения у старшеклассников в природных условиях...
✅ Заключение
1. В ходе проведения анализа научно-методической литературы по теме исследования мы рассмотрели пещеры, как объект научного изучения и туристского интереса, раскрыли сущность и виды спелеотуризма, изучили проблемы обеспечения безопасности в спелеотуризме, рассмотрели правила поведения в пещере и оборудование для спелеотуризма, изучили особенности организации спелеотуризма в Ширинском районе РХ.
2. Мы разработали комплекс упражнений по спелеотуризму, направленных на формирование безопасного поведения в пещерах. Комплекс упражнений включал в себя: теоретические и практические занятия по экипировке, ориентированию, физическая подготовка. Занятия проходили каждый день по 1.5 часа, в течение 6 дней. На седьмой день был организован поход в пещеру «Ящик Пандоры» на верхние этажи.
3. В педагогическом эксперименте мы проверили эффективность разработанных комплексов упражнений по спелеотуризму. В результате проведения опроса до и после эксперимента можно сделать вывод, что до эксперимента как в контрольной, так и в экспериментальной группах знания о безопасном поведении в пещерах, снаряжении были на одинаковом низком уровне, в экспериментальной уровне процент знаний составил 54%, в контрольной - 52%. После эксперимента мы видим, что в контрольной группе произошел прирост на 11%, тогда как в экспериментальной группе мы видим достаточно высокий прирост, который составил 40%.
4. Это говорит о том, что разработанный нами комплекс упражнений оказала положительное влияние на формирование навыков безопасного поведения посредством спелеотуризма. Таким образом, задачи исследования решены, цель достигнута, гипотеза подтвердилась.
2. Мы разработали комплекс упражнений по спелеотуризму, направленных на формирование безопасного поведения в пещерах. Комплекс упражнений включал в себя: теоретические и практические занятия по экипировке, ориентированию, физическая подготовка. Занятия проходили каждый день по 1.5 часа, в течение 6 дней. На седьмой день был организован поход в пещеру «Ящик Пандоры» на верхние этажи.
3. В педагогическом эксперименте мы проверили эффективность разработанных комплексов упражнений по спелеотуризму. В результате проведения опроса до и после эксперимента можно сделать вывод, что до эксперимента как в контрольной, так и в экспериментальной группах знания о безопасном поведении в пещерах, снаряжении были на одинаковом низком уровне, в экспериментальной уровне процент знаний составил 54%, в контрольной - 52%. После эксперимента мы видим, что в контрольной группе произошел прирост на 11%, тогда как в экспериментальной группе мы видим достаточно высокий прирост, который составил 40%.
4. Это говорит о том, что разработанный нами комплекс упражнений оказала положительное влияние на формирование навыков безопасного поведения посредством спелеотуризма. Таким образом, задачи исследования решены, цель достигнута, гипотеза подтвердилась.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.