📄Работа №168641
Тема: ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В 8 КЛАССЕ
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
история
Объем:
110 листов
Год:
2017
Просмотров:
69
4600
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 2
Глава I. Интерактивные методы обучения и их возможности в реализации ФГОС 10
1.1 Общее понятие о методах интерактивного обучения 10
1.2 Реализация требований ФГОС основного общего образования через применение интерактивных методов обучения на уроках обществознания .. 18
1.3 Психолого-педагогические особенности развития учащихся среднего
школьного (подросткового) возраста для реализации интерактивной технологии 28
Глава II. Методика применения интерактивных форм обучения в средне образовательных учреждениях 34
2.1 Методика применение интерактивных методов обучения (дебаты, дискуссия) на уроках обществознания в 8 классе 34
2. 2 Общие принципы и алгоритм построения интерактивного занятия 47
2.3 Применения на практике интерактивных методов обучения 52
Заключение 56
Библиографический список 60
Глава I. Интерактивные методы обучения и их возможности в реализации ФГОС 10
1.1 Общее понятие о методах интерактивного обучения 10
1.2 Реализация требований ФГОС основного общего образования через применение интерактивных методов обучения на уроках обществознания .. 18
1.3 Психолого-педагогические особенности развития учащихся среднего
школьного (подросткового) возраста для реализации интерактивной технологии 28
Глава II. Методика применения интерактивных форм обучения в средне образовательных учреждениях 34
2.1 Методика применение интерактивных методов обучения (дебаты, дискуссия) на уроках обществознания в 8 классе 34
2. 2 Общие принципы и алгоритм построения интерактивного занятия 47
2.3 Применения на практике интерактивных методов обучения 52
Заключение 56
Библиографический список 60
📖 Введение
Внедрение Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования на основе системно - деятельностного подхода актуализировало важность использования образовательных технологий и интерактивных методов в процессе обучения. Происходящие изменения вызвали необходимость разработки новых подходов в системе обучения и воспитания. Перед учителем поставлены новые цели: формирование универсальных учебных действий и мотивации к обучению.
В традиционной образовательной парадигме применяются, но не так часто активные формы обучения, но все таки мы можем видеть лишь их элементы, обучающихся учат рассуждать, спорить, доказывать свою точку зрения, но это лишь элементы урока, они не были отработаны в полной мере как технология обучения на современных уроках в школах, что не соответствует новым тенденциям в образовании, и не обходимо дальнейшее их развитие.
Модернизация российского образования направлена не только на изменение содержания изучаемых предметов, но и на изменение подходов к методикам преподавания, расширения арсенала методических приемов, активизацию деятельности обучающихся в ходе занятия, приближении изучаемых тем к реальной жизни через рассмотрение ситуаций и поисков путей решения наиболее острых общественных проблем. Одной из главных задач совершенствования системы школьного образования является создание условий для самореализации и развития учащихся.
В работе Лузан Е. Ю., Зуева Т. М., Перелыгин В. А.: "Актуальность применения интерактивных плакатов для реализации ФГОС", отмечается что актуальность данной задачи заключена в том, что личность, способная себя реализовать, востребована в современном обществе. Таким образом современный подход к обучению должен ориентировать на внесение в процесс обучения новизны, обусловленной особенностями динамики развития жизни и деятельности, спецификой различных технологий обучения и потребностями личности, общества и государства в выработке у обучаемых социально полезных знаний, убеждений, черт и качеств характера, отношений и опыта поведения...
В традиционной образовательной парадигме применяются, но не так часто активные формы обучения, но все таки мы можем видеть лишь их элементы, обучающихся учат рассуждать, спорить, доказывать свою точку зрения, но это лишь элементы урока, они не были отработаны в полной мере как технология обучения на современных уроках в школах, что не соответствует новым тенденциям в образовании, и не обходимо дальнейшее их развитие.
Модернизация российского образования направлена не только на изменение содержания изучаемых предметов, но и на изменение подходов к методикам преподавания, расширения арсенала методических приемов, активизацию деятельности обучающихся в ходе занятия, приближении изучаемых тем к реальной жизни через рассмотрение ситуаций и поисков путей решения наиболее острых общественных проблем. Одной из главных задач совершенствования системы школьного образования является создание условий для самореализации и развития учащихся.
В работе Лузан Е. Ю., Зуева Т. М., Перелыгин В. А.: "Актуальность применения интерактивных плакатов для реализации ФГОС", отмечается что актуальность данной задачи заключена в том, что личность, способная себя реализовать, востребована в современном обществе. Таким образом современный подход к обучению должен ориентировать на внесение в процесс обучения новизны, обусловленной особенностями динамики развития жизни и деятельности, спецификой различных технологий обучения и потребностями личности, общества и государства в выработке у обучаемых социально полезных знаний, убеждений, черт и качеств характера, отношений и опыта поведения...
✅ Заключение
Рассмотрев совокупность трудностей и проблем, определенных во введении, цели и задачах, можно подвести итоги и сделать выводы в рамках темы данной дипломной работы "Возможности использования приемов и методов интерактивного обучения на уроках обществознания в 8
классе".
Итак, можно сказать, что применение в преподавательской деятельности технологий интерактивного обучения дает учащемуся:
• развитие личностной рефлексии;
• осознание включенности в общую работу;
• становление активной субъектной позиции в учебной деятельности;
• развитие навыков общения;
• повышение познавательного интереса;
• развитие навыков анализа и самоанализа в процессе групповой рефлексии.
Урок с использованием интерактивных технологий вызывает от учащегося мобилизации всех навыков, подталкивает овладевать новыми и углублять уже имеющиеся знания, расширять кругозор, и что самое главное, убеждает овладевать целыми новыми комплексами значимых умений.
В свою очередь, учитель так же как и ученик получает преимущества от работы с интерактивными технологиями :
• нестандартное отношение к организации образовательного
процесса;
• формирование мотивационной готовности к межличностному
взаимодействию не только в учебных, но и иных ситуациях.
В процессе обучения с применением интерактивных методов обучения гармонично происходит соединение фактологического и теоретического материала, типового осмысления новой информации и творческой деятельности, что порождает у обучающихся более активного деятельность различных степеней познавательной работы.
Однако в то же время, стоит заметить, что имеются некоторые проблемы с применением технологии интерактивного обучения на уроках обществознания. Таким образом, можно отметить препятствия при применение методов интерактивного обучения:
• сложности в обработке больших информационных материалов во время прохождения занятий;
• активное обучение занимает большое количество времени для подготовке к такому типу прохождения занятий;
• при большом количестве учащихся, такой вид активной обучения, становится просто невозможным...
классе".
Итак, можно сказать, что применение в преподавательской деятельности технологий интерактивного обучения дает учащемуся:
• развитие личностной рефлексии;
• осознание включенности в общую работу;
• становление активной субъектной позиции в учебной деятельности;
• развитие навыков общения;
• повышение познавательного интереса;
• развитие навыков анализа и самоанализа в процессе групповой рефлексии.
Урок с использованием интерактивных технологий вызывает от учащегося мобилизации всех навыков, подталкивает овладевать новыми и углублять уже имеющиеся знания, расширять кругозор, и что самое главное, убеждает овладевать целыми новыми комплексами значимых умений.
В свою очередь, учитель так же как и ученик получает преимущества от работы с интерактивными технологиями :
• нестандартное отношение к организации образовательного
процесса;
• формирование мотивационной готовности к межличностному
взаимодействию не только в учебных, но и иных ситуациях.
В процессе обучения с применением интерактивных методов обучения гармонично происходит соединение фактологического и теоретического материала, типового осмысления новой информации и творческой деятельности, что порождает у обучающихся более активного деятельность различных степеней познавательной работы.
Однако в то же время, стоит заметить, что имеются некоторые проблемы с применением технологии интерактивного обучения на уроках обществознания. Таким образом, можно отметить препятствия при применение методов интерактивного обучения:
• сложности в обработке больших информационных материалов во время прохождения занятий;
• активное обучение занимает большое количество времени для подготовке к такому типу прохождения занятий;
• при большом количестве учащихся, такой вид активной обучения, становится просто невозможным...
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.