Тема: Применение игровой технологии при изучении города Красноярска обучающимися 9 класса

Актуальность темы. Одна из основных задач современного учителя - выбрать формы и методы организации внеурочной деятельности учащихся, которые соответствуют поставленной цели - развитию личности ученика. Важнейшими развивающими способами являются деятельность и общение. Учителю очень важно развить в ребенке его природную потребность к самостоятельной деятельности и общению.
Школа для современного обучающегося - это не просто учреждение, где он получает определенный набор знаний по различным предметам, школа - это пространство, где он осваивает разнообразные социальные роли, готовя себя ко взрослой жизни. От того, как ребенок прошел процесс социализации, какие знания он приобрел, зависит его успешность в будущем.
В настоящее время, в свете модернизации образования и перехода на новые ФГОС, большое внимание уделяется развитию творческой активности и интереса у школьников к предметам, в частности организации внеурочной деятельности обучающихся. Сам по себе этот вид деятельности встречается нечасто, он является следствием целенаправленных управленческих педагогических воздействий и организации педагогической среды, т.е. применяемой педагогической технологии. К таким технологиям относятся игровые технологии.
Согласно таким нормативным документам как ФГОС и национальная образовательная инициатива «Наша школа», основными задачами современной школы являются воспитание патриотичного и порядочного человека, раскрытие его индивидуальных способностей, личности, которая обладает знаниями, умениями и навыками для жизни в мире высоких технологий и конкуренции. Формирование этих личностных качеств возможно достичь благодаря изучению своего родного города [18, 32]. Изучение города - это один из важных компонентов, которые составляют основу школьного образования. Знания о городе, в первую очередь, формируются на уроках географии.
В Федеральных государственных образовательных стандартах содержится описание портрета будущего выпускника: «Выпускник будущего - это патриот, носитель ценностей гражданского общества, который осознает свою сопричастность с судьбой Родины» [32]. На наш взгляд, самоидентификация ребенка как патриота должна начинаться с осознания себя частью своей малой родины [16]. Обучающиеся, которые познают новые для них страницы географии своей малой родины, чувствуют себя первооткрывателями. Так воспитывается гражданственность, чувство собственной значимости [32]...
Купить

В результате выполнения выпускной квалификационной работы были сделаны следующие выводы:
1. В результате изучения теоретических подходов к классификации и применению игровых технологий в образовании выявлено, что игра как форма организации обучения во всех ее видах является подходящей для изучения социально-экономических аспектов города.
2. Анализ учебного материала показал, что город изучается фрагментарно в виде фактов о нем в соответствующих темах раздела «География России». В результате изучения комплексной характеристики города Красноярска были выявлены основные проблемы, которые могут быть изучены в школьном курсе географии: рост экологической напряженности, автомобильные пробки, снижение численности населения и его отток в другие регионы страны. Отмеченные проблемы и перспективы развития города стали основой для проведения деловой игры.
3. В ходе исследования была разработана деловая игра по изучению города Красноярска и апробирована во внеурочной деятельности обучающихся 9 класса на базе МАОУ Лицей № 9 «Лидер» им. А.М. Клешко». Были оформлены методические рекомендации по ее организации. Апробация показывает, что правильно организованная работа обучающихся посредством деловой игры способствует расширению знаний о своем городе и формированию географически грамотной личности.

Купить