Тема: РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ СОВМЕСТНОЙ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Феномен эмоционального интеллекта имеет признание во всем мире. Большое внимание ему уделено как в зарубежной, так и в отечественной психологии. Среди зарубежных психологов, исследующих эмоциональный интеллект, можно выделить Дж. Майера, П. Саповея, Д. Карузо, Д. Г оулмена, Р. Бар-Она и др. В отечественной психологии изучением эмоционального интеллекта занимались Л.С. Выготский, Г.Г. Гарскова, И.Н. Андреева, Н.В. Коврига, А.С. Петровская и др.
Проблема развития эмоционального интеллекта является актуальной уже в дошкольном возрасте. Среди целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного образования в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО) выделяются такие ориентиры, как: способность договариваться, учитывать интересы и чувства других, адекватно проявлять свои чувства.
Эмоциональный интеллект включает в себя наличие у ребенка этих способностей, а значит одним из целевых ориентиров ФГОС ДО является высокий уровень эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста.
Изучением особенностей эмоционального интеллекта в дошкольном возрасте занимались Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, И.О. Карелина, Е.М. Листик и др.
Несмотря на то, что развитие эмоционального интеллекта является важной составляющей дошкольного образования, существует мало программ, направленных на повышение уровня эмоционального интеллекта в дошкольном возрасте в условиях совместной игровой деятельности детей.
Цель исследования: выявить возможности развития эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста в процессе совместной игровой деятельности.
Задачи исследования:
1. Проанализировать научные источники: рассмотреть понятие
«эмоциональный интеллект» в психолого-педагогических исследованиях; определить структуру эмоционального интеллекта; выделить особенности эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста; обосновать психолого-педагогические условия развития эмоционального интеллекта детей в дошкольной образовательной организации.
2. Подобрать диагностический комплекс для оценки развития эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста.
3. Эмпирическим путем изучить особенности развития эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста.
4. Разработать и реализовать комплекс психолого-педагогических мероприятий по развитию эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста в процессе совместной игровой деятельности.
5. Оценить эффективность проведенной работы.
Объект исследования: эмоциональный интеллект.
Предмет исследования: психолого-педагогические условия развития эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста в процессе совместной игровой деятельности.
Гипотеза исследования: развитие эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста будет эффективным, если:
• будет разработан и реализован комплекс развивающих занятий для детей, включающих: формирование знаний об эмоциях; развитие понимания своих и чужих эмоций; развитие умения управлять эмоциями;
• занятия по развитию эмоционального интеллекта детей предполагают их совместную игровую деятельность.
Методы исследования:
• теоретические: анализ научной психолого-педагогической
литературы;
• эмпирические: наблюдение, беседа, анализ продуктов деятельности детей.
Методики исследования:
1. «Эмоциональная идентификация» Е.И. Изотовой,
2. Изучение эмоциональных проявлений детей при разыгрывании сюжетных сценок» А.Д. Кошелевой,
3. «Оценка эмоциональной ориентации ребенка на сверстника в детской группе» И.О. Карелиной.
Научная новизна исследования: выявлены особенности развития эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста, имеющиеся дефициты; доказана эффективность комплекса психолого-педагогических мероприятий по развитию эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста, предполагающего их совместную игровую деятельность.

Купить

Умение управлять своими эмоциями - фундамент будущего успеха во всех областях жизни.
Современные научные исследования показали, что развитый эмоциональный интеллект у ребенка помогает ему решать сложные задачи и справляться с любыми нестандартными ситуациями. Обладая эмоциональным интеллектом, ребенок легко преодолевает сложности, опираясь на свои сильные стороны.
В ходе проведения исследования развития эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста были проанализированы научные источники, подобран диагностический комплекс для оценки уровня развития эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста, эмпирическим путем изучены особенности развития эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста, разработан и реализован комплекс психолого-педагогических мероприятий для развития эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста в совместной игровой деятельности и проведена оценка эффективности работы.
Решение указанных задач позволило подтвердить гипотезу о том, что развитие эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста является эффективным при условиях: разработки и реализации комплекса развивающих занятий для детей, направленных на формирование их знаний об эмоциях, развитие понимания своих и чужих эмоций, развитие умения управлять эмоциями; занятия по развитию эмоционального интеллекта детей предполагают их совместную игровую деятельность.
Цель исследования достигнута.

Купить