Тема: Мультимедийные презентации как одно из средств организации модульного обучения физике в современной школе

бщеобразовательной школы - сложная системная задача. Результативным в решении проблем управления ею, современным учебно-воспитательным процессом является целостный подход к функционированию и развитию данного учебного заведения.
Устоять современной общеобразовательной школе в условиях неблагоприятного влияния действующих экономических и социальных факторов, при возможности ее перехода от единообразия и функционирования к разнообразию и развитию опираются на традиционносильные стороны, таких как целостность, стабильность и гибкость, позволяющих успешно нейтрализовать негативные внешние воздействия и выявить внутренние неиспользованные резервы.
В то же время имеющий место консерватизм общеобразовательной школы по-прежнему затрудняет реализацию в ее работе, в частности развитие школьного самоуправления.
Ведущим типом учебного занятия остается комбинированный урок, нарушающий логику учебной деятельности, тогда как поуровневая индивидуализация учебной и дифференциация обучающей деятельности создают ситуацию выбора для учителя и ученика, обеспечивая выпускнику школы возможность дальнейшего успешного самообразования и профессионального образования.
Из различных программ интерес в работе представляют программы познавательного типа, связанные с обеспечением фундаментального обучения базового характера, такие как модульная система организации учебного-воспитательного процесса. Гибкость такой технологии объясняется адаптацией к индивидуальным особенностям обучаемых за счет исходной диагностики знаний, темпа усвоения и индивидуализации обучения.
Данная работа посвящена вопросам модульного обучения на примере комплекса мультимедийных презентаций, как средство обучения учащихся в современной общеобразовательной школе по предмету «Физика».
Цель исследования: выявить особенности мультимедийных
презентаций и разработать систему данных презентаций для эффективной организации процесса модульного обучения физике учащихся современной школы.
Объект исследования: процесс модульного обучения физике в современной школе.
Предмет исследования: повышение эффективности процесса
организации модульного обучения учащихся средствами мультимедийных презентаций.
Гипотеза исследования: повысить эффективность процесса
организации модульного обучения физике учащихся в современной школе можно, если:
На теоретическом уровне
- выяснить сущность и содержание мультимедийных презентации как средства использования их в модульном обучении;
- разработать мультимедийную презентацию в соответствии с рабочей программой по предмету «Физика».
На практическом уровне
- разработать систему мультимедийных презентаций для повышения эффективности модульного обучения учащихся.
Задачи исследования:
- выяснить сущность и содержание на основе анализа научнометодической, научно-педагогической и методической литературы по проблеме исследования;
- охарактеризовать особенности и сущность модульного обучения физике учащихся современной школы;
- разработать систему мультимедийных презентаций для организации процесса модульного обучения.
...
Купить

В данной магистерской работе составлен деятельностный подход к организации модульного обучения учащихся с учетом современных требований в школе, а также проведен анализ по общетеоретическим методам, такие как построение гипотезы и моделирование системы мультимедийных презентаций и т.д.
Полученные обобщенные данные были применены в мультимедийных презентациях по физике, а их результаты подтверждены теми методами, которые были использованы при организации и проведении исследования, а также более подробно изучены во второй главе диссертации.
На основании апробации отдельных аспектов исследования, проблема была решена на определенном уровне исследования, целью которой было показать работу комплекса мультимедийных презентаций в модульной систему обучения в современной общеобразовательной школе.
На основании выделенной проблемы была доказана гипотеза решением которой являлось эффективность процесса модульного обучения по физике в современной общеобразовательной школе. Решение было рассмотрено на двух уровнях теоретическом и практическом.
Цель была достигнута посредством решения проблемы и доказанием гипотезы данного исследования

Купить