Тема: НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА НА ПРИМЕРЕ ТЕМЫ «НАСЕКОМЫЕ - СИНАНТРОПЫ» С ОБУЧАЮЩИМИСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

До недавнего времени научно-исследовательская работа рассматривалась как компонент внеурочной деятельности, но в связи с внедрением Федерального государственного стандарта основного общего образования второго поколения с 2011-2012 года, научноисследовательская деятельность является основным обязательным компонентом учебной деятельности [Костюченко, 2008]. Знания и умения, полученные в ходе выполнения такой работы, способствуют формированию экологического мышления, развитию навыка практической деятельности, развитие у обучающихся способности к саморазвитию и самосовершенствованию.
Результатом использования научно-исследовательской деятельности в обучении является развитие исследовательских компетенций (умения осуществлять поиск информации; выдвигать гипотезу; определять цель, объект и предмет исследования; проводить исследование и делать выводы) [Тарасова, 2020]. Научно-исследовательская работа - это работа, связанная с научным поиском, проведением исследований, экспериментами в целях расширения имеющихся и получения новых знаний, проверки научных гипотез, установления закономерностей, научных обобщений и обоснований .
Научно-исследовательские работа - это, в основном, самостоятельная работа обучающегося, в ходе которой он должен подобрать литературу, изу - чить методы работы с конкретными насекомыми, выдвинуть гипотезу, провести экспериментальное исследование и обработать результаты. После завершения основного этапа работы учащийся делает вывод о подтверждении или опровержении гипотезы и оформляет результаты [Леонтович, 2018]. Учитель осуществляет научно-методическую и консультативную поддержку обучающегося, устанавливает сроки для каждого этапа работы и проводит экспертизу промежуточных и конечных результатов.
С обучающимися средней школы научно-исследовательские работы можно проводить на классе Insecta, так как они являются удобным объектом для проведения исследований в школе в связи с их распространенностью, разнообразием по образу жизни, типу питания, формам развития и жизненного цикла, связями с биотическими и абиотическими факторами.
Тема исследования актуальна, так как изучение класса Insecta связано с числом различных экологических групп, в частности насекомых - синантропов. Синантропы являются насекомыми, связанными с поселениями человека, чаще всего являются вредителями продуктов питания, комнатных растений, паразитируют на животных или на человеке. Для того, чтобы предотвратить их появление в жилищах, необходимо знать видовое разнообразие данных животных и их экологические особенности.
Целью исследования является выполнение научно-исследовательской работы на примере темы «Насекомые - синантропы» с обучающимися средней школы.
В соответствии с поставленной целью необходимо решить следующие задачи:
1. Провести анализ научно-методической литературы и нормативных документов по теме исследования.
2. Разработать методические рекомендации по изучению насекомых для научно-исследовательской работы школьников.
3. Составить конспект насекомых - синантропов г.Красноярска.
4. Выполнить научно-исследовательскую работу на примере темы «Насекомые-синантропы», собрать коллекцию насекомых - синантропов.
Для решения задач использовались следующие методы исследования [Рузавин, 2012]:
1. Теоретические
• Анализ, сравнение, синтез и обобщение в ходе исследования научной и
научно-методической литературы, методических пособий, нормативных документов.
2. Эмпирические
• Ручной сбор коллекции насекомых, определение видов по определителю
[Мамаев, 1976; Мордкович, 2008], создание энтомологической коллекций. Апробация работы.
1. Доклад на Всероссийской научно-практической конференции
«БИОЭКО» в рамках молодежного форума «Молодежь и наука XXI века», 2023 г; публикация статьи: Никитина К.В. Научно- исследовательские работы с обучающимися основной школы при изучении класса Insecta // Современные биоэкологические исследования Средней Сибири: материалы научно
практической конференции
«БИОЭКО» в рамках XXIV Международного практического форума студентов, аспирантов и молодых ученых «Молодежь и наука XXI века». Красноярск, 2023, КГПУ. (в печати).
...
Купить

1. Научно-исследовательская деятельность является основным компонентов образования и прописана в ФГОС ООО. Проведение НИД возможно, как в урочное, так и во внеурочное время. В рамках школьной программы по биологии изучение темы «Насекомые - синантропы» возможно при изучении темы «Членистоногие» в базовом уровне, при изучении темы «Животные и человек» в профильном уровне, а также при проведении лабораторных и практических работ.
2. Составленные методические рекомендации по изучению насекомых для научно-исследовательской работы школьников включают в себя структурированную информацию для учителя, определяющую порядок написания НИР, список примерных тем, рекомендации, как для ученика, так и для учителя.
3. В конспекте насекомых - синантропов г. Красноярска описан 31 вид, относящийся к 9 отрядам и 13 семействам. Видовые очерки содержат информацию о названии вида, систематическом положении, морфологическом описании, биологии и экологии вида, распространении и наносимом вреде.
4. Выполнена научно-исследовательская работа с обучающимися 10 «С» класса на тему «Насекомые - синантропы». Научно-исследовательская работа по теме «Насекомые-синантропы» включает в себя следующие этапы:
1) подготовительный; 2) основной этап; 3) заключительный этап. Собрана коллекция насекомых - синантропов составляет 14 видов и 1 вид мокриц. Коллекционный материал передан в зоологический музей КГПУ им. В. П. Астафьева.

Купить