ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………. 5
1 Теоретические основы использования арт-техник в практике индивидуальной работы с подростками…………………………………..7
1.1 Определение понятия «арт-терапия» психологии………….. 7
1.2 Основные функции арт-терапевтических техник в практике индивидуальной работы с подростками………………13
2 Практическое использования арт-техник в практике индивидуальной работы с подростками..19
2.1 Виды арт-терапевтических техник и возможность их применения в работе с подростками…19
2.2 Рекомендации по организации арт-терапевтических занятий с подростками………25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….. 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ …………… 35
ПРИЛОЖЕНИЕ А Программа арт-терапевтического занятия для подростков……………40
Актуальность исследования. Современные тенденции развития общества, тотальная информатизация и внедрение новых технологий требуют от человека быстрого развития, изменения и постоянного роста, для этого необходимо быть востребованным и реализованным в профессиональной сфере. Вследствие чего образовательная среда, откликаясь на требования общества, вынуждена готовить новое поколение к жизни в стремительно меняющемся мире.
Как результатом этой тенденции явилось потребность формировать личность, которая готова быстро адаптироваться к социально-экономическим изменениям, протекающим в современном социуме, также быть стрессоустойчивым к воздействию неблагоприятных факторов внешней среды. Поэтому актуальным является развитие личностных качеств, которые позволяют достичь поставленных целей и преодолевать жизненные трудности.
Развитие эмоциональной сферы человека и формирование умений принимать адекватные решения на разных возрастных этапах в значительной мере определяются взаимодействием с окружающими людьми. Преимущественно важно формирование данных навыков и выстраивание эмоционального благополучия у подростков. В практике индивидуальной работы с подростками эффективным является использование арт-терапевтических методик, которые позволяют выработать способности к самостоятельным действиям, развить инициативу, укрепить уверенность в себе, снизить тревожность, сформировать активную жизненную позицию. Арт-терапевтические методики отличаются многофункциональностью, что дает возможность использовать их в практике индивидуальной работы с подростками, учитывая их психологические особенности и жизненный опыт.
Изложенные соображения обусловили выбор темы настоящей работы и определили цель исследования.
Объект – арт-терапия как направление в психотерапии и психокоррекции.
Предмет – арт-техники в практике индивидуальной работы с подростками.
Цель – изучить возможности применения арт-терапевтических техник в практике индивидуальной работы с подростками.
Объект, предмет и цель исследования обусловили постановку следующих задач.
1 Проанализировать научные подходы к проблеме «арт-терапии»в современной психологии;
2 Выявить основные функции и задачи арт-терапевтических методик и охарактеризовать виды арт-терапевтических техник.
3 Подготовить рекомендации по организации арт-терапевтических занятий с подростками.
Метод исследования – теоретический анализ научной литературы.
Теоретическая и практическая значимость. В работе проанализированы основные подходы к проблеме арт-терапиив современной психологии. Рассмотрены основные функции и задачи арт-терапевтических методик, виды арт-техник и описаны рекомендации по организации арт-терапевтических занятий с подростками. Это имеет большое теоретическое и практическое значение, поскольку выводы, полученные в ходе исследования, могут быть использованы практическими психологами и преподавателями психологии.
В процессе исследования были выполнены поставленные задачи, а именно проанализированы научные подходы к определению «арт-терапии» в психологии. Рассмотрев арт-техники в практике индивидуальной работы с подростками в исследованиях отечественных и зарубежных психологов, можно отметить, что арт-терапия – универсальное направление в психологии, которое по праву занимает свое место в инструментарии практического психолога, работающего с детьми, подростками и взрослыми. Арт-терапия позволяет человеку лучше узнать себя, раскрыть свои личностные качества, стать полноценным составляющим современного общества.
Также определены основные виды арт-техник в практике индивидуальной работы с подростками, а именно следующие направления: музыкотерапия; изотерапия; фототерапия;сказкотерапия; хореотерапия; игровая терапия;и т. д. Исходя из этого, можно сделать следующий вывод. Арт-терапевтические методики применительно к работе с подростками обладают рядом важных функций.К ним относятся: воспитательная, коррекционная, психотерапевтическая, диагностическая, развивающая функции.
Кроме этого в рамках данной работы описаны рекомендации по организации арт-терапевтических занятий с подростками.При организации арт-терапевтических занятий важно спрогнозировать желаемый результат, цели применения методик, определить целевую аудиторию, составить план программы, определить даты проведения занятий. Также важно вести специальную документацию для «отчетности» и оценки работы арт-терапевта.
Таким образом, арт-терапия выступает уникальным методом психолого-педагогического и коррекционного воздействия на развитие личности подростка, которая позволяет достичь гармонизации психического состояния через развитие способности самовыражения и самопознания.
