Тема: НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

В последние десятилетия в образовательной политике государства заметное место занимает проблема нравственного воспитания и духовных ориентиров молодого поколения России. Без укрепления духовных начал нашей жизни, её нравственных основ невозможно поступательное развитие российского общества. Национальная доктрина образования в Российской Федерации, принятая до 2025 г., ориентирует на поддержание статуса России как великой державы в сфере науки, культуры, технологий, образования; обеспечение высокого качества жизни для граждан; преодоление экономического и духовного кризиса.
Нравственное воспитание младших школьников является наиболее актуальным. Проблема в том, что мы разучились «строить» внутренний мир человека. Семейное и школьное воспитание, в основном, нацелено на формирование человека вовне, а внутренняя культура, внутреннее наполнение духовного мира человека чаще всего не воспитываются. Следует не только формировать знания, но и высокую внутреннюю культуру, светлые, добрые, нравственные человеческие качества.
Нравственные установки сегодня являются одним из личностных результатов образования уже в начальной школе. Они отражают личностные качества школьников и их индивидуально-личностные позиции. Именно в младшем школьном возрасте осуществляется активный процесс накопления знаний о жизни общества, взаимоотношениях между людьми, о свободе выбора того или иного способа поведения. Это время, когда чувства преобладают над всеми сторонами жизни ребенка, определяют поступки, выступают в качестве мотивов поведения, выражают отношение к окружающему миру. Таким образом, младший школьный возраст является благоприятным для формирования нравственных качеств личности, а в юношеском возрасте молодые люди смогут выстраивать для себя определённую систему нравственных ценностей, взглядов на жизнь.
Предмет «Литературное чтение» обладает большим воспитательным потенциалом. Чтобы этот воспитательный потенциал реализовать, педагог должен умело сочетать в уроке методы обучения и методы воспитания. Одна из основных задач уроков литературного чтения в начальной школе — посредством восприятия художественного произведения знакомство с нравственными понятиями, приобщение к основным ценностям, формирование основных нравственных качеств личности. Читая и размышляя над содержанием литературных произведений, школьники получают первоначальные представления об основных нравственных ценностях, «переживают» эти эмоции, ощущения, порождая почву для формирования собственных убеждений и взглядов.
Задача учителя — так организовать аналитическую работу по произведению, чтобы состоялся акт сотворчества, сопереживания героям произведений, чтобы ученики испытывали сильное эмоциональное воздействие: волновались, радовались, огорчались и т.д.
Анализ научных источников, а также существующих образовательных программ и технологий показал, что задачи формирования нравственности младших школьников ставятся, вместе с тем, что отсутствует соответствующая целостная технология. В связи с данным обстоятельством одной из наиболее актуальных задач как теоретического, так и практического плана выступает создание соответствующих педагогических технологий нравственного воспитания детей, в том числе средствами литературного чтения.
Цель исследования - определить пути совершенствования нравственного воспитания младших школьников на уроках литературного чтения.
Объект - нравственное воспитание младшего школьника.
Предмет - уроки литературного чтения как средство нравственного воспитания младших школьников.
...
Купить

Проблема нравственного воспитания младшего школьника в современных педагогических исследованиях одна из наиболее важных. Ее особая актуальность определяется необходимостью создания новых методик и технологий, направленных на формирование и развитие нравственных качеств личности дошкольника. В условиях сохраняющейся тенденции усиления кризиса духовно-нравственного становления детей, деятельность по формированию и развитию духовно-нравственного воспитания рассматривается как необходимое условие национальной безопасности и развития российского общества в целом.
С целью исследования особенностей нравственной воспитанности детей младшего школьного возраста нами было организовано констатирующее исследование.
В ходе исследования определены следующие критерии нравственного воспитания это: отношение к обществу, отношение к природе, отношение к умственному труду, отношение к физическому труду, отношение к людям, саморегуляция. Для выявления исходного уровня сформированности нравственного воспитания младших школьников использовались методики М. И. Шиловой «Диагностика уровня нравственной воспитанности» и Н. П. Капустиной «Уровень воспитанности учащихся начальных классов».
На основании полученных результатов мы сделали вывод о том, что у младших школьников преобладает средний уровень нравственной воспитанности. Наиболее низкие результаты показаны по таким направлениям и критерия нравственной воспитанности, как патриотизм (служение своими силами), трудолюбие (инициативность творчества в труде), самодисциплина (сила воли). Таким образом, перед нами стояла задача разработать программу по литературному чтению, которые будут направлены на повышения уровня нравственной воспитанности.

Купить