Образовательные экскурсии в конце 19- начале 20 века

Введение
Глава 1. Причины распространения образовательных экскурсий, как нового метода работы с учащимися.
1.1. Понятие образовательные экскурсии, общие характеристики.
1.2. Роль туристских объединений в развитии экскурсионного дела (конец
XIX - начало XX в.)
Глава 2. История образовательных экскурсий
2.1 Образовательные экскурсии в Российской Империи во второй половине XIX в. - 1916 г.
2.2 Образовательные экскурсии в Сибири в конце XIX в. - начале XX в.
Заключение
Приложения

Купить

Актуальность темы. Важнейшим условием формирования патриотизма и гражданского самосознания у молодого поколения является изучение, понимание и сохранение в памяти прошлого своей Родины. Особую роль в патриотическом воспитании молодого поколения занимают ученические экскурсии.
Изучение развития практики образовательных экскурсий как компонента культурно-просветительной и образовательной политики России и Сибири во второй половине XIX - начале ХХ в. представляет несомненный научный интерес, так как позволяет, во-первых, проследить общие тенденции в области образования и культуры, во-вторых, существенно дополнить знания о развитии социально-культурной жизни общества и месте в ней экскурсоведения и, в-третьих, осветить малоизученный аспект культурной политики.
Сам термин «образовательные» или «ученические» экскурсии имеет множество значений. В начале ХХ в. - это понятие было синонимично термину «экскурсия», «учебная поездка», иногда, «экспедиция». Но наиболее полным и всеобъемлющим, на наш взгляд, является определение, данное профессором, Санкт - Петербургского университета, историком И.М. Гревсом: «общеобразовательное путешествие, предпринимаемое для
изучения определенной темы на конкретных объектах, расположенных в их естественном природном и историко-культурном окружении». В подтверждение этому определению, стоит отметить особо значимые функции образовательных экскурсий: образовательная - играла важную роль в получении объективных знаний по различным отраслям науки, будь то природа, экономический процесс или социальное явление. Особую ценность она представляла при изучении истории. Воспитательная функция воздействовала на проявление самостоятельности, индивидуального творческого подхода, патриотизма, основанного на истинном знании прошлого. Попутно экскурсии выполняли организующую роль, объединяя людей, заполняя их досуг, давая возможность удовлетворять их творческие 3 интересы.
Предмет исследования представляет образовательные экскурсии. Именно в этот период времени наблюдается большой интерес, ввиду их активной поддержки общественными организациями и государством, развитием транспортных коммуникаций и, конечно же, инновационных для своего времени образовательных подходов.
Объектом исследования является образовательные экскурсии как специфический вид общественной и культурной деятельности, специфическая форма проявления гражданского самосознания.
Цель исследования заключается в анализе развития системы образовательных экскурсий в России и Сибири в конце XIX - начале ХХ вв.
Для выполнения поставленной цели определен круг задач:
во - первых, ретроспективно объяснить сущность понятия «образовательная экскурсия»;
во - вторых, определение периодов и этапов развития образовательных экскурсий в России и Сибири, в непосредственной зависимости от их внутреннего состояния;
в - третьих, рассмотрение внешних и внутренних факторов, влияющих на развитие экскурсионной деятельности;
в - четвертых, анализ процесса развития обществ и организаций, научно-исследовательской и практической деятельности;
в - пятых, проанализировать влияние на экскурсионную практику политических условий жизни в стране;
в - шестых, выявить возможность использования опыта для развития образования и подъема культуры на современном этапе.
Хронологические рамки: нижняя граница исследования определяется началом образовательных реформ 60-х г. XIX века, проводимых императором Александром II. В первую очередь это утверждение нового университетского устава в 1863 г. Он предоставлял университетам весьма широкую автономию, но сохранял контроль министерства просвещения. В 1864 году было принято положение о начальных училищах и устав о средних учебных заведениях, который позволял открывать соответствующие заведения не только государственным органам, но и общественным, например, земствам. Устав о средних учебных заведениях заложил основы их разделение на 2 типа: классические гимназии и реальные училища. Была создана регулярная система женского образования в России. В 1860 г. был принят закон о женских училищах, которые должны были создаваться в губернских городах. Также, было положено начало и высшему женскому образованию.
...
Купить