ПРОГРАММА КОРРЕКЦИИ СТИЛЕЙ РОДИТЕЛЬСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПО ОТНОШЕНИЮ К ДЕТЯМ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ СТИЛЕЙ РОДИТЕЛЬСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПО ОТНОШЕНИЮ К ДЕТЯМ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
1.1. Особенности психологического развития детей старшего дошкольного
возраста 5
1.2. Проблема стилей родительского воспитания в научных исследованиях 7
1.3. Особенности страхов в старшем дошкольном возрасте 19
Выводы по главе 1 22
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА ПРОЕКТА КОМПЛЕКСА ЗАНЯТИЙ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНО ВОЗРАСТА КАК СРЕДСТВА КОРРЕКЦИИ СТИЛЕЙ РОДИТЕЛЬСКОГО ВОСПИТАНИЯ 24
2.1. Эмпирическое исследование стилей родительского воспитания и
страхов детей старшего дошкольного возраста 24
2.2. Паспорт и содержание проекта 31
2.3. Конспект занятий 35
Выводы по главе 2 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 66
ПРИЛОЖЕНИЯ 70

Купить

Старший дошкольный возраст - важнейший этап в развитии ребенка. Данный этап развития - это период овладения социальным пространством человеческих отношений через общение с близкими взрослыми, а также через игровые и реальные отношения со сверстниками.
Ключевой предпосылкой здорового психического развития ребенка является эмоционально стабильное окружение, в котором он растет. Эмоциональная сфера формируется в семье и находится в прямой зависимости от стиля родительского воспитания по отношению к детям. Семья для ребенка - ближайший круг общения, в котором формируется его психика и отношения с внешним миром. Влияние родителей на ребенка безусловно и многопланово. По этой причине стиль родительского воспитания играет определяющую роль в формировании личности ребенка, а институт семьи является важнейшим фактором его становления и развития.
Проблема влияния преобладающего стиля родительского воспитания по отношению к детям старшего дошкольного возраста на сегодняшний день приобрела особую актуальность. От того, какие стратегии поведения выбирают родители, зависит эмоциональная, мотивационная, поведенческая и многие другие сферы развития ребенка, его самооценка, уровень тревожности и страха.
Цель работы: разработать программу коррекции стилей родительского воспитания по отношению к детям старшего дошкольного возраста.
Объект: стили родительского воспитания по отношению к детям старшего дошкольного возраста.
Предмет: программа коррекции стилей родительского воспитания по отношению к детям старшего дошкольного возраста.
Проектная идея: программа коррекции стилей родительского
воспитания будет способствовать снижению страхов детей старшего дошкольного возраста.
Поставленная цель требует решения следующих задач:
1. Теоретический анализ проблемы страхов детей старшего дошкольного возраста и стилей родительского воспитания в психологии.
2. Эмпирическое исследование особенностей страхов детей старшего дошкольного возраста и стилей семейного воспитания.
3. Исследование взаимосвязи страхов детей старшего дошкольного возраста и стилей родительского воспитания.
4. Разработка проекта программы коррекции стилей родительского воспитания.
Методы исследования: для решения поставленных задач, применялся комплекс научных методов и методик.
Теоретические методы исследования: анализ научных источников, синтез соединение ранее изученного материала в единое целое. Сравнение, классификация, систематизация, проектирование.
Эмпирические методы: опрос, анкетирование, проективные.
Для проведения диагностических мероприятий были использованы следующие методики: методика диагностики детских страхов А.И. Захарова, методика «Ваш стиль воспитания» С.С. Степанова в модификации И.И. Махониной...
Купить