Тема: ПРОГРАММА КОРРЕКЦИИ СТИЛЕЙ РОДИТЕЛЬСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПО ОТНОШЕНИЮ К ДЕТЯМ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Старший дошкольный возраст - важнейший этап в развитии ребенка. Данный этап развития - это период овладения социальным пространством человеческих отношений через общение с близкими взрослыми, а также через игровые и реальные отношения со сверстниками.
Ключевой предпосылкой здорового психического развития ребенка является эмоционально стабильное окружение, в котором он растет. Эмоциональная сфера формируется в семье и находится в прямой зависимости от стиля родительского воспитания по отношению к детям. Семья для ребенка - ближайший круг общения, в котором формируется его психика и отношения с внешним миром. Влияние родителей на ребенка безусловно и многопланово. По этой причине стиль родительского воспитания играет определяющую роль в формировании личности ребенка, а институт семьи является важнейшим фактором его становления и развития.
Проблема влияния преобладающего стиля родительского воспитания по отношению к детям старшего дошкольного возраста на сегодняшний день приобрела особую актуальность. От того, какие стратегии поведения выбирают родители, зависит эмоциональная, мотивационная, поведенческая и многие другие сферы развития ребенка, его самооценка, уровень тревожности и страха.
Цель работы: разработать программу коррекции стилей родительского воспитания по отношению к детям старшего дошкольного возраста.
Объект: стили родительского воспитания по отношению к детям старшего дошкольного возраста.
Предмет: программа коррекции стилей родительского воспитания по отношению к детям старшего дошкольного возраста.
Проектная идея: программа коррекции стилей родительского
воспитания будет способствовать снижению страхов детей старшего дошкольного возраста.
Поставленная цель требует решения следующих задач:
1. Теоретический анализ проблемы страхов детей старшего дошкольного возраста и стилей родительского воспитания в психологии.
2. Эмпирическое исследование особенностей страхов детей старшего дошкольного возраста и стилей семейного воспитания.
3. Исследование взаимосвязи страхов детей старшего дошкольного возраста и стилей родительского воспитания.
4. Разработка проекта программы коррекции стилей родительского воспитания.
Методы исследования: для решения поставленных задач, применялся комплекс научных методов и методик.
Теоретические методы исследования: анализ научных источников, синтез соединение ранее изученного материала в единое целое. Сравнение, классификация, систематизация, проектирование.
Эмпирические методы: опрос, анкетирование, проективные.
Для проведения диагностических мероприятий были использованы следующие методики: методика диагностики детских страхов А.И. Захарова, методика «Ваш стиль воспитания» С.С. Степанова в модификации И.И. Махониной...
Купить

Цель выпускной квалификационной работы заключается в разработке программы коррекции стилей родительского воспитания по отношению к детям старшего дошкольного возраста.
Проектная идея состоит в том, что разработать программу коррекции стилей родительского воспитания по отношению к детям старшего дошкольного возраста.
В рамках реализации цели выпускной квалификационной работы были поставлены и выполнены следующие задачи:
1. Теоретический анализ проблемы страхов детей старшего дошкольного возраста и стилей родительского воспитания в психологии.
2. Эмпирическое исследование особенностей страхов детей старшего дошкольного возраста и стилей семейного воспитания.
3. Исследование взаимосвязи страхов детей старшего дошкольного возраста и стилей родительского воспитания.
4. Разработка проекта программы коррекции стилей родительского воспитания.
Решение данных задач позволило сделать вывод, о том, что реализации проектной идеи необходимо создание следующих социально-психологических условий:
- использование комплекса занятий, включающих в себя теоретические и практические аспекты работы (информационные блоки, упражнения);
- последовательное проведение работы, которая включает в себя: создание положительной мотивации к участию в программе коррекции, ознакомление участников с новыми моделями и средствами детско- родительских отношений, закрепление и активизация полученных знаний и навыков;
- проведение совместной работы с родителями и детьми старшего дошкольного возраста.
Перспективы реализации проекта заключаются в следующем:
- возможность применения разработанной программы в дошкольных образовательных учреждениях, в центрах помощи семье и детям;
- использование как дополнительного научно-методического материала для обогащения лекционных, семинарских и практических занятий по психологии...
Купить