Методика развития информационных компетенций обучающихся основной школы в процессе самостоятельной познавательной деятельности по физике

Реферат
ВВЕДЕНИЕ 8
ГЛАВА 1. ОРГАНИЗАЦИОННО - ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ФИЗИКЕ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ 13
1.1. Содержание понятия информационная компетенция в педагогической
науке 13
1.2. Самостоятельная работа с информационными источниками по физике
как средство развития информационных компетенций 22
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 35
ГЛАВА 2. ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФИЗИКЕ 37
2.1. Структура и содержание системы заданий на основе информационных
источников, направленной на развитие информационных компетенций обучающихся 37
2.2. Экспериментальная проверка функционирования разработанной
методики 53
ВЫВОД ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 70
Купить

Актуальность исследования
В результате развития информационного общества изменились запросы, выдвигаемые современным информационным обществом к системе образования. Информационное общество повлияло на содержание Федеральных государственных образовательных стандартов, где изменились требования к уровню подготовки выпускников. Соответственно в Стандарте были выделены и приоритетные направления построения структуры образовательного и воспитательного процессов образовательной организации. Так ключевым в образовательной деятельности стало овладение системой компетенций. ФГООС предполагает, что образовательный процесс осуществляется на основе личностно ориентированного, деятельностного и компетентностного подходов. Компетентностный подход заключается в формировании ключевых образовательных компетенций, направленных на развитие умений, знаний, способностей, необходимых для эффективной образовательной деятельности.
Одной из ключевых компетенций является информационная компетенция, которая направлена на развитие умений обучающихся по поиску, обработке, анализу, обобщению и интерпретации информации. Формирование информационной компетенции в образовательном процессе происходит через развитие самостоятельной познавательной деятельности обучающихся.
Самостоятельная познавательная деятельность является эффективной реализацией личностно ориентированного подхода, она позволяет выстраивать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей ребенка. Проявление самостоятельной познавательной деятельности при изучении физики происходит при выполнении фронтальных ученических работ, проведении домашних экспериментов, подготовке рефератов. Но все эти типы заданий направлены непосредственно на достижения предметных, метапредметных и личностных результатов в области физики.
Использование в процессе обучения по физике информационных источников при самостоятельной познавательной деятельности будет способствовать не только формированию знаний о процессах, явлениях и законах, но и будут развивать информационные компетенции обучающихся.
Несмотря на то, что на данный момент представлено достаточное количество заданий, посвященных самостоятельной познавательной деятельности, по физике, практически не представлены задания, направленные на работу с информационными источниками, позволяющие развивать информационную компетенцию при самостоятельной познавательной деятельности учащихся согласно требованиям ФГОС.
Таким образом, можно выделить противоречие: необходимость развития информационных компетенций у обучающихся в процессе самостоятельной познавательной деятельности по физике и недостаточным количеством специальных заданий, способствующих развитию информационных компетенций
Исходя из выделенного противоречия, можно обозначить проблему исследования: разработка специальной системы заданий, направленных на развитие информационной компетенции в процессе самостоятельной познавательной деятельности при обучении физике учащихся основной школы.
Целью работы является разработка методики развития информационных компетенций обучающихся основной школы в процессе самостоятельной познавательной деятельности по физике на основе специально разработанной системы заданий, направленной на работу с различными информационными источниками.
Объект исследования - самостоятельная познавательная деятельность обучающихся при изучении физики.
Предмет исследования - применение специальной системы заданий в процессе самостоятельной познавательной деятельности по физике, способствующей формированию информационных компетенций
обучающихся.
Гипотеза исследования - развитие информационных компетенций обучающихся в процессе обучения физике будет иметь положительную динамику, если самостоятельную познавательную деятельность организовать на основе системы специальных заданий, направленных на работу с различными информационными источниками.
Задачи:
1. Выявить необходимые условия для организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся на основе специальной системы заданий.
2. Разработать и апробировать методику развития информационных компетенций обучающихся основной школы в процессе самостоятельной познавательной деятельности по физике.
3. Выявить динамику уровня развития информационных компетенций обучающихся в ходе осуществления самостоятельной познавательной деятельности по физике.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы:
1. теоретические - изучение и анализ литературы по проблеме исследования;
2. эмпирические - анкетирование, тестирование, наблюдение, анализ деятельности учащихся, которые использовались с целью диагностики уровня мотивации к изучению предмета физика, познавательного интереса и уровня успеваемости учащихся; педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий и контрольный);
3. статистические - методы статистики, которые использовались для обработки полученных данных и посредством которых определялись значимость и надежность полученных результатов.
Научная новизна исследования заключается в разработке методики развития информационных компетенций обучающихся в процессе самостоятельной познавательной деятельности по физике с использованием системы заданий, направленной на работу обучающихся с различными по типу и форме информационными источниками.
Практическая значимость исследования состоит в разработке и внедрении в образовательный процесс по физики системы заданий, направленной на работу обучающихся с различных по типу и форме информационными источниками в процессе самостоятельной
познавательной деятельности.
На защиту выносится следующее положение:
Динамика развития информационных компетенций обучающихся будет положительна, в случае организации самостоятельной познавательной деятельности обучающихся на основе разработанной методики, направленной на работу с информационными источниками по физике.
Апробация работы осуществлялась на базе «МБОУ СШ №27» города Красноярска.
По теме исследования опубликованы статьи:
1. XX Международный научно-практический форум студентов, аспирантов и молодых ученых «МОЛОДЕЖЬ И НАУКА XXI ВЕКА», тема доклада: «Развитие информационных компетенций обучающихся основной школы при работе с текстами физического содержания» (от 26 апреля 2019 года, г. Красноярск).
2. XXI Международный научно-практический форум студентов, аспирантов и молодых учёных «МОЛОДЁЖЬ И НАУКА XXI ВЕКА» ,тема доклада : «Методика развития информационных компетенций обучающихся основной школы на основе информационных источников по физике» (от 22 мая 2020 года, г. Красноярск).
Купить