Тема: Психологическая коррекция агрессивного поведения младших школьников с нарушением интеллекта

Актуальность. Перспективной задачей становления личности умственно отсталого ребенка является успешная его социализация, адаптация к условиям окружающей действительности, что предполагает не только усвоение социального опыта, норм, правил социального поведения, но и умения преодолевать трудности (В. И. Бондарь, А. Н. Граборов, Г.М. Дульнев, И.Г. Еременко, А.И. Капустин, Н.Л. Коломинскй, В. И. Лубовский, М. П. Матвеева, В.М. Синев, А. П. Хохлина, Ж. И. Шиф). Каждый человек в жизни сталкивается с ситуациями фрустрации, избежать их невозможно. Сложные ситуации в жизни ребенка могут возникать в разных сферах - учебной, трудовой деятельности, межличностных отношениях, социально¬бытовой сфере. Ознакомление умственно отсталых детей с содержанием сложных ситуаций, формирование у них адекватных ситуации форм поведения выступает залогом успешной их социализации, способности самостоятельно решать собственные жизненные проблемы. В отношении себя такая личность полагается лишь на собственные силы, не апеллирующая, даже в сложных ситуациях, к другим людям (И.Д. Бех). Результаты теоретического и экспериментального изучения особенностей поведения в ситуациях фрустрации умственно отсталых детей младшего школьного возраста указывают на агрессивность, конфликтность, тревожность, неадекватность их реакций в сложных ситуациях, что позволило прийти к выводу о необходимости организации специальной комплексной работы по коррекции поведения этой категории детей.
Важным является изучение агрессивности в младшем школьном возрасте, когда эта черта находится в стадии своего становления и когда еще можно принять своевременные корректирующие меры. Следует заметить, что длительное время проблема детской агрессии была закрытой для изучения, наблюдались попытки переноса законов поведения агрессивного взрослого человека на поведение ребенка. Агрессивное поведение свойственно большинству детей. Однако у определенных детей агрессивность становится устойчивой характеристикой личности. В результате у ребенка возникают сложности с самореализацией, личностным развитием, общением с окружающими людьми. Ребенок с агрессивными проявлениями создает массу проблем не только окружающим, но и самому себе. Именно поэтому, в психолого-педагогической науке особую актуальность приобрели исследования, ориентированные на поиск средств предупреждения и уменьшения проявлений агрессии у детей младшего школьного возраста, в частности, у детей с нарушениями интеллекта...
Купить

В ходе работы были рассмотрены основные теоретические аспекты проблемы агрессивного поведения младших школьников с нарушением интеллекта. Была проанализирована психологическая литература по проблеме исследования, выделены особенности проявления агрессивного поведения у данной категории детей и рассмотрено современное состояние исследований в данной области.
Установлено, что проблема агрессивного поведения младших школьников с нарушением интеллекта является актуальной и требует дальнейшего изучения и разработки программ психологической коррекции. Особенности проявления агрессивного поведения младших школьников с нарушением интеллекта могут быть связаны с их особенностями познавательного и эмоционального развития, что требует учета в разработке программ психологической коррекции. Необходимо продолжать исследования в данной области с целью более глубокого понимания проблемы и разработки эффективных программ психологической коррекции агрессивного поведения младших школьников с нарушением интеллекта.
В работе было организовано и проведено эмпирическое исследование агрессивного поведения младших школьников с нарушением интеллекта. Были представлены организация, методы и методики исследования агрессивного поведения младших школьников с нарушением интеллекта. Был проведен анализ результатов констатирующего этапа исследования, что позволило получить более детальное представление о характеристиках и особенностях агрессивного поведения у данной категории детей.
Результаты эмпирического исследования позволили получить достаточно полную картину о характеристиках агрессивного поведения младших школьников с нарушением интеллекта, что является основой для дальнейшей разработки программ психологической коррекции.
На констатирующем этапе эксперимента мы выявили, что большинство детей имеют высокий уровень агрессии. В своих рисунках и ответах дети демонстрировали признаки тревоги, склонности к спонтанной агрессии и конфликтному поведению. Отмечается вербальная и физическая агрессия. Выявленные показатели требуют своевременной коррекции, в связи с чем, нами было решено разработать и апробировать программу психологической коррекции агрессивного поведения младших школьников с нарушением интеллекта...
Купить