Формирование коммуникативной письменной компетенции у обучающихся на уроках английского языка в основной школе

Введение 3
1. Теоретические основы методики обучения письменной коммуникации
1.1. Виды коммуникации 5
1.2. Цели и задачи обучения письменной речи 8
1.3. Обучение деловой переписке. Формальное и неформальное
письмо 12
1.4. Эссе как вид письменной коммуникации 17
1.5. Трудности овладения письменной речью и её особенности 21
Выводы по главе 1
2. Апробация результатов исследования в школе на уроке английского
языка 26
2.1. Обучение письму. Разработка урока в 8 классе 26
2.1.1. Анализ урока и подведение результатов 31
2.2.1. Комплекс упражнений для формирования культуры речи на уроке
английского языка 33
1.1. Обучение эссе. Разработка урока в 8 классе 34
1.1.1. Подведение результатов 39
1.2. Заключительный этап работы с письмом 42
Выводы по главе 2 45
Заключение 47
Список использованных источников 48
Приложения А 51
Приложение Б 52
Приложение В 53
Приложение Г 55
Приложение Д 56
Приложение Е 57
Приложение Ж 58
Приложение И 59
Приложение К 61
Приложение Л 63

Купить

Для данной выпускной квалификационной работы была выбрана тема формирование культуры речи письменной коммуникации у обучающихся на уроках английского языка в основной школе. Умение владеть иностранным языком важно, но, также, немаловажно уметь на нём писать. Через письмо человек выражает свои мысли, у него есть время удержать информацию в голове и проработать её, конечно же, с помощью письма усваивается грамматика, запоминается правильное написание слов. Также письмо помогает развивать монологическую речь.
За время практики и работы в школе, пришлось столкнуться с такой проблемой: с одной стороны дети либо боятся высказать своё мнение устно, либо им не хватает словарного запаса; а с другой стороны, некоторые обучающиеся правильно произносят слова, но на письме допускают ошибки этих же самих слов. В школьной программе, к сожалению, не так много времени отводится на письменную коммуникацию, в основном она уходит на домашнюю работу.
Но не стоит забывать и про новые изменения в сфере образования. Как сказал Дмитрий Ливанов - бывший глава Министерства науки и образования: «Я считаю, что, так как в 2020 году все выпускники будут сдавать ЕГЭ по английскому языку, иностранный язык как обязательный нужно вводить и в девятых классах тоже». Поэтому, данная тема актуальная, так как в ОГЭ обучающиеся должны написать неформальное письмо другу, а в ЕГЭ и письмо и эссе. Поскольку, экзамен будет обязателен для всех, возникнет немало трудностей с письменной коммуникацией, ведь не все хорошо владеют иностранным языком в устной речи, а уж в письменной тем более.
В теоретической части познакомимся с особенностями письма, его видами, разберём трудности в овладении этим видом деятельности, а также, узнаем основные цели и задачи письменной коммуникации.
В практической части разберём урок письменной коммуникации у обучающихся детей в 8 классе, в примерах будут их неформальные письма англоязычному другу, подробно рассмотрим ошибки, которые допустили ученики.
Актуальность исследования обусловлена новым введением закона об образовании, в результате которого с 2020 года обучающиеся должны будут сдавать экзамен по иностранному языку. А в экзамен, безусловно, входит письменная часть, которая вызывает трудности у многих школьников.
Объектом исследования является письменная речевая деятельность обучающихся.
Предмет исследования - это процесс формирования коммуникационных умений, культуры речи посредством обучения письменной коммуникации.
Цель исследования заключается в формировании коммуникационных умений в письменной речевой деятельности и формирование культуры речи и мышления обучающихся.
Задачи:
- Дать понятие письменной коммуникации как вида речевой деятельности
- Раскрыть основные задачи обучения письменной речи средней школы
- Разработать серию упражнений для работы на уроке по теме «Новый год»
- Показать взаимосвязь письменной коммуникации и культуры речи обучающегося.
Материалом исследования послужили работы учащихся.

Купить