ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У УЧАЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ГЕОГРАФИИ В ШКОЛЕ

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы универсальных учебных действий как средства продуктивного обучения 6
1.1. Универсальные учебные действия как фундаментальное ядро
новых Федеральных государственных образовательных стандартов
основного общего образования 6
1.2. Условия, обеспечивающие формирование универсальных
учебных действий в обучении географии 14
Глава 2. Роль и особенности формирования коммуникативных
универсальных учебных действий в процессе изучения географии в школе 32
2.1. Основные принципы формирования коммуникативных универсальных учебных действий 32
2.2. Условия формирования коммуникативных универсальных учебных действий в обучении географии 39
2.3. Методы формирования коммуникативных универсальных учебных действий на уроках географии 43
Глава 3. Опытно-экспериментальная работа и ее результаты, направленные на формирование коммуникативных универсальных
учебных действий на уроках географии 51
3.1. Основные этапы исследования 51
3.2. Диагностика исходного уровня коммуникативных универсальных учебных действий 51
3.1. Анализ достигнутых результатов по формированию коммуникативных универсальных учебных действий на уроках географии 59
Заключение 61
Список использованных источников 63
Приложения 68

Купить

Новейшие изменения в области образования Российской Федерации реализуют компетентностный подход. Перемены затрагивают как среднее образование, так и высшее. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, наряду с понятием «компетентность» используется термин «универсальные учебные действия» (УУД). Универсальные учебные действия разработаны группой ученых-психологов под руководством члена-корреспондента РАО, профессора МГУ А. Г. Асмолова [4]. Методологической и теоретической основой УУД является системно-деятельностный подход Л. В. Выготского, А. Н. Леонтьева, П. Я. Гальперина, Д. Б. Эльконина, А. В. Запорожца, В. В. Давыдова. Новые социальные запросы устанавливают цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования, как «научить учится».
Одним из важнейших умений современной личности являются коммуникативные умения. Владение ими на высоком уровне позволяет эффективно взаимодействовать с другими людьми при различных видах деятельности. Однако, несмотря на постоянно растущую в обществе потребность в коммуникабельных людях, современная школа с существующим в ней набором форм и методов обучения, не всегда способствует формированию коммуникативных умений.
Актуальность проблемы формирования коммуникативных умений вызвана противоречием между признанием необходимости формирования и развития коммуникативных умений, и наблюдающимися эгоцентрическими тенденциями современных школьников, их неумением и нежеланием взаимодействовать в процессе обучения.
Цель исследования: выявить особенности формирования и развития коммуникативных универсальных действий и определить условия их формирования на уроках географии в школе.
Объект исследования: процесс формирования у обучающихся коммуникативных универсальных действий.
Предмет исследования: особенности формирования и развития коммуникативных универсальных действий у учащихся 9-ых классов в процессе изучения географии.
В соответствии с объектом, предметом и целью диссертационного исследования были поставлены следующие задачи:
1. На основе анализа нормативной, педагогической и методической литературы раскрыть понятие, функции, состав и характеристики универсальных учебных действий.
2. Выявить место и функции коммуникативных универсальных учебных действий в процессе обучения географии.
3. Определить основные методы, направленные на формирование коммуникативных универсальных учебных действий.
4. Провести опытно-экспериментальную работу по выявлению уровня сформированности у обучающихся коммуникативных универсальных учебных действий.
Методы исследования: изучение литературных источников,
педагогический эксперимент, тестирование.
Методологической основой исследования и подготовки магистерской диссертации являются научные работы отечественных и современных педагогов, психологов, методистов, а также нормативно-правовые документы и программно-методические материалы.
Практическая значимость данной работы заключается в том, что формирование коммуникативных универсальных учебных действий актуально на ступени основного общего образования, так как является условием успешного личностного развития обучающихся. Также данное исследование можно использовать в практической деятельности учителей географии в школе.
Новизна данного исследования заключается в использовании методик формирования коммуникативных универсальных учебных действий для разработки конструктов уроков и применение их на уроках географии.
В магистерской диссертации специфика выбранной темы и поставленные перед нами цель и задачи обусловили структуру работы: введение, три главы, заключение, список использованных источников, который составлен в соответствии с ГОСТ 2008г., представлен 44 позициями и приложение.

Купить