Формирование критического мышления с помощью компетентностно-ориентированных заданий на уроках обществознания в 7 классе

С внедрением новых стандартов повышаются требования к уровню развития мышления учащихся, поскольку именно мышление «.. .как высшая форма познавательной деятельности человека позволяет отражать окружающую действительность, обобщенно, опосредованно и устанавливать связи и отношения между предметами и явлениями». Высший уровень интеллектуальных способностей человека отражают такие виды мышления, как: логическое, творческое, именно поэтому федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования ориентирован на развитие критического мышления учащихся.
Нами была рассмотрена технология развития критического мышления. Ее авторы - американские ученые Ч. Темпл, К.Мередит, Д.Стил.
Специфика образовательной технологии развития критического мышления заключается в следующем: во-первых, учебный процесс строится на научно-обоснованных закономерностях взаимодействия личности и информации. Во-вторых, фазы этой технологии (вызов, осмысление, рефлексия) инструментально обеспечены таким образом, что преподаватель может быть максимально гибким и аутентичным каждой учебной ситуации в каждый момент времени: речь идет о разнообразных визуальных формах и стратегиях работы с текстом, организации дискуссий и процесса реализации проектов. В-третьих, стратегии технологии позволяют все обучение проводить на основе принципов сотрудничества, совместного планирования и осмысленности
Изучив литературу по теме исследования и рассмотрев позицию многих авторов на проблему развития критического мышления, мы пришли к выводу, что именно посредством компетентностно-ориентированных заданий возможно наиболее эффективно развить у учащихся умение мыслить критически. КОЗы - это оптимальный вариант для формирование личностных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий у ученика.
Компетентностный подход усиливает практическую направленность обучения, теоретические знания не должны оставаться тяжелым грузом в головах выпускников, они должны стать практическим средством решения жизненных задач. Следовательно, компетентностный подход в изучении обществознания позволяет преодолеть трудности связанные с проблемой применения полученных знаний, умений и навыков в реальной жизни, при непредвиденных обстоятельствах. Также он содействует развитию у обучающихся способностей к самостоятельному поиску решения проблем различного характера (межличностных отношений, выявление скрытых способностей, поиск будущей профессии и т.п.) с помощью социального опыта и своего собственного. Новыми результатами образования становятся компетенции и компетентности.
Компетентностный подход в образовании предполагает использование наиболее активных форм и методов взаимодействия учителя и ученика. Такие задания, в своей основе должны быть компетентностно- ориентированными, то есть направленными на овладение ключевыми
компетентностями.


Купить