Тема: Нравственное воспитание младших школьников средствами изобразительного искусства (Крымский Федеральный Университет)

Актуальность исследования. Проблема нравственного воспитания важна и поэтому вопросы нравственного развития, совершенствования и формирования нравственного образа жизни человека волновали общество всегда и во все времена. Сейчас эта тема как никогда актуальна, поскольку все чаще в нашем мире можно встретить жестокость и насилие, и кто как не педагог, имеющий возможность влияния на воспитание ученика должен уделить этой проблеме важнейшую роль в своей деятельности. Вопрос нравственного воспитания недостаточно изучен, несмотря на то, что вооружение нравственными знаниями важно и потому, что они не только информируют младшего школьника о нормах поведения, утверждаемых в современном обществе, но и дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей. Формирование отношений, основанных на нормах морали, свидетельствует о том, что именно в этот период учащиеся впервые сталкиваются с проблемами в обществе взрослых, усваивают основные нравственные требования и привыкают к их выполнению.
Подрастающее поколение развивается и воспитывается в среде с размытыми нравственными ориентирами, низким уровнем общественной морали, в атмосфере бездуховности, безверия и агрессивности. Наблюдение за образовательным процессом в начальной школе показывает, что многим современным школьникам свойственны недоброжелательность, озлобленность, агрессивность, нежелание понять и принять другого человека как личность со своей культурой, логикой мышления и поведения. В связи с этим необходимо найти эффективные пути и средства воспитания младших школьников в духе толерантности, уважения к правам и свободам других людей, механизмы формирования нравственных чувств, и в данном случае искусство выступает одним из наиболее эффективных средств.
Наиболее выразительным и эффективным средством развития эмоциональной сферы человека, его духовного мира, нравственных представлений и творческих способностей является искусство. Изобразительные и пространственные виды искусств, музыка, танцы, литература, поэзия отображают внутренний духовный мир художника, композитора, поэта, артиста, и знакомство младших школьников с произведениями искусства приобщает их к этому миру.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования подчеркивает важность формирования нравственных качеств младших школьников и определяет нравственное развитие и воспитание учащихся первостепенной задачей: «развитие личности обучающихся, в том числе нравственное развитие, укрепление психического здоровья и физическое воспитание… Рабочая программа воспитания должна предусматривать приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, включая культурные ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения в российском обществе».
Кроме этого цель нравственного воспитания состоит в том, чтобы способствовать переходу моральных норм к нравственным качествам, установкам и ценностям, полному и гармоничному развитию, раскрытию материального и духовного потенциала. Оно должно вовлекать младших школьников в различные виды деятельности, которые не только формируют нравственную культуру (эмоции, сознание), но и раскрывают особенности взаимоотношений.
Основные идеи нравственного воспитания нашли свое отражение в работах таких ученых, как: И.Ф. Харламов, М.Г. Яновская, М.В. Архангельский, А.В. Бойкова, В.А. Сухомлинский, А.С. Макаренко. Они выявили сущность основных понятий нравственного воспитания, обосновали способы его совершенствования содержания, форм и методов. По словам В.Г. Нечаева, Т.А. Маркова, Н.В. Мельникова Р.В. Овчарова, искусство имеет особую возможность для формирования нравственных качеств личности.
Вопросы нравственного воспитания с точки зрения гуманистических образов о освещали: Ш.А. Амонашвили, В.С. Библера, К.Д. Ушинский, М.Н. Щетинин, Т.Н. Власова. Они раскрыли основные понятия нравственного воспитания, методы развития принципов, форм и способов нравственного воспитания.
Проблема нравственного воспитания младших школьников средствами искусства нашла отражение в исследованиях М.Б. Зацепина, Е.Н. Зуйкова, Г.В. Лабунской, Т.Г. Пеня, Р.М. Чумичева, Б.П. Юсова, Т.Я. Шпикаловой.
Все они отмечают, что использование средств искусства в процессе нравственного воспитания младших школьников приводит к формированию творческих начал у младших школьников в их деятельности, к проявлению активности, самостоятельности и инициативности в применении базовых методов работы к новому контенту, поиске новых способов решения эмоциональных проблем, выражении собственных чувств, используя словесные методы, а также различные визуальные средства.
Актуальность и теоретическая значимость нравственного воспитания младших школьников обусловили выбор темы курсовой работы: «Нравственное воспитание младших школьников средствами искусства».
Цель исследования: изучение влияния средств изобразительного искусства на нравственное воспитание младших школьников.
Объект исследования – процесс нравственного воспитания младших школьников.
Предмет исследования – методические основы нравственного воспитания младших школьников средствами искусства.
Задачи курсовой работы:
1. Уточнить понятия «воспитание», «нравственность», «нравственное воспитание».
2. Изучить особенности нравственного воспитания младших школьников.
3. Проанализировать методы и приемы нравственного воспитания младших школьников средствами искусства.
4. Составить рекомендации для педагогов по нравственному воспитанию младших школьников средствами искусства.
Для решения поставленных задач и были использованы следующие теоретические методы исследования: анализ научной, психолого-педагогической, методической литературы; сравнение и обобщение научной информации по проблеме исследования; анализ педагогического опыта.
Структура курсовой работы. Работа состоит из введения, двух разделов, 4 параграфов, заключения, списка использованных источников (33), приложений. Общий объем работы – 53 страницы, из них 38 страниц основного текста.

Купить

Таким образом, наша исследовательская работа позволила сформулировать следующие обобщающие выводы.
Нравственность – это система моральных принципов и ценностей, которые определяют правильное поведение и отношение к другим людям. Воспитание – это процесс формирования личности, который включает в себя передачу знаний, ценностей и навыков от одного поколения к другому. Анализ основных категорий исследования позволил сделать вывод о том, что нравственное воспитание – это целенаправленный, систематический процесс воздействия на сознание, чувства и поведение личности с целью формирования у нее нравственных качеств и чувств.
Нравственное воспитание является неотъемлемой частью образовательного процесса и играет ключевую роль в формировании личности младшего школьника. Особенности нравственного воспитания младших школьников в первую очередь связаны с их возрастными особенностями, а также с их восприятием мира и уровнем развития. Именно в этом возрасте у младших школьников закладываются элементы нравственного воспитания: формируются первоначальные чувства и представления, вырабатываются простейшие навыки нравственного поведения. Нравственное воспитание младших школьников с использованием средств искусства представляет собой инновационный подход. Практически любая картина известных художников может затрагивать важные нравственные проблемы.
Для воспитания нравственных качеств используются специальные приемы и методы, и каждый педагог подбирает наиболее подходящие, по его мнению, которые будут отвечать его требованиям и приносить необходимый результат. Такие методы как беседа, рассказ, рассматривание картин и другие, оказывают положительное влияние на нравственное воспитание младших школьников, способствуют получению новых знаний и закреплению уже изученных ранее. Важно упомянуть то, что если методы нравственного воспитания будут правильно подобраны и использоваться педагогом с применением изобразительной деятельности, то нравственное воспитание станет более качественным, а также принесет гораздо больше пользы как для педагога, так и для младших школьников.
Процесс нашего исследования позволил составить некоторые рекомендации для педагогов, которые помогут лучше и эффективнее проводить занятия в ходе которых будет осуществляться нравственное воспитание младших школьников. Рекомендации могут помочь педагогам эффективно осуществлять нравственное воспитание младших школьников и создавать атмосферу, способствующую формированию у них нравственных ценностей. Педагогу необходимо быть образцом, создавать доверительные отношения, планировать и проводить уроки, посвященные нравственным вопросам в сочетании с предметным материалом, кроме этого, педагогу необходимо создавать доверительные отношения, а также использовать позитивное подкрепление и похвалу для показания ценности нравственных поступков.
Проблема нравственного воспитания младших школьников актуальна во все времена, ведь именно благодаря нравственному воспитанию происходит формирование здорового общества, основанного на справедливости, этических нормах и уважении других людей.

Купить