Тема: Формирование у обучающихся безопасного образа жизни в условиях физико-географических особенностей Красноярского края

За довольно долгое время общество использует знания, которые позволяют управлять природными явлениями, противостоять стихиям до того момента, пока не будет получен положительный результат. В течение многого времени общество создавало и совершенствовало разные технические средства для обеспечения своей безопасности и комфортности своего проживания, а в результате встало перед угрозой, связанной с производством этих средств.
Несомненно, что через образовательный процесс возможно формирование безопасного образа жизни. Знания о возможных зонах риска в жизни и формирование безопасного образа жизни нужны не только взрослым людям, но и детям. Чем раньше начнется работа по подготовке детей к встрече с возможными опасностями, тем раньше обучающиеся поймут и приобретут опыт безопасного поведения. Обучать человека, как нужно вести себя в различных обстоятельствах, нужно планомерно и систематически. Только таким образом, можно развить у детей те навыки и умения, которые будут направлены на безопасное поведение, укрепление своего здоровья и улучшению социальной среды человека [18].
Обучение подрастающего поколения безопасному поведению, является важной частью общественной безопасности, как в настоящем, так и в будущем.
Проблема безопасного воспитания и поведения является актуальной. Это и послужило обоснованием данной работы.
Актуальность данной темы обусловлена формированием и повышением уровня безопасности и безопасного образа жизни у школьников.
Целью исследования является выявление эффективных форм и методов в формировании знаний о безопасном образе жизни у школьников.
Объектом исследования является процесс формирования знаний о безопасном образе жизни у школьников.
Предметом исследования являются формы и методы формирования безопасного поведения школьников.
Достижение цели осуществляется при помощи следующих задач:
- проанализировать современную литературу с целью выявления проблем в формировании безопасного образа жизни;
- определить уровень сформированности безопасного образа жизни у школьников;
- разработать современные критерии уровня сформированности безопасного поведения;
- выявить и проверить эффективность форм и методов в формировании знаний о безопасном образе жизни.
Методы исследования: педагогический эксперимент, анкетирование, тестирование, практические занятия в природной среде, наблюдение.
Научная новизна данной работы заключается в использовании новых форм и методов для формирования безопасного поведения и воспитания школьников.
Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты данной работы могут быть в дальнейшем использованы не только в процессе физического воспитания школьников но и на уроках географии и других смежных предметов, в частности - «Основы безопасности жизнедеятельности».
Структура работы. Работа состоит из введения, 3-х глав, заключения, списка использованной литературы, приложений.

Купить

Проблема формирования потребностей сохранения безопасности и здоровья школьников в процессе обучения является актуальной в связи с тенденциями, связанными с возрастанием опасностей для людей. Период школьного возраста - один из главных этапов становления и формирования навыков безопасности, а также физического и психологического статуса, на базе которого закладываются основы безопасного образа жизни. Сегодня слабая подготовка школьников в вопросах безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, несоблюдение ими правил дорожного движения и пожарной безопасности, пренебрежение правилами личной гигиены и нормами здорового образа жизни, безопасного образа жизни в большинстве случаев являются причиной несчастных случаев и гибели детей.
Анализ литературных источников показал, что формирование безопасного образа жизни является педагогическим условием становления личности, готовой действовать в непредсказуемых условиях, стремящейся к постоянному самосовершенствованию и реализации новых возможностей.
Определен уровень сформированности безопасного образа жизни у школьников. В ходе анкетирования было выявлено, что уровень знаний в вопросах безопасного образа жизни у школьников - высокий.
Экспериментальная работа по разработке современных критериев уровня сформированности безопасного поведения выполнена. Организация уроков должна проходить в нестандартных практических занятиях, которые, с одной стороны, повышают интерес у школьников, а с другой - совершенствуют уровень их знаний.
Эффективность таких форм и методов как: практические занятия в природной среде, соревнования, игры, беседы, дискуссии, дебаты были выявлены. Результаты второго анкетирования позволяют убедиться в том, что около 100% школьников сформировали знания о безопасном образе жизни.
Таким образом, результаты научных исследований в области данной проблемы показали, что при использовании таких методов и приемов как: педагогический эксперимент, анкетирование, тестирование, практические занятия в природной среде, наблюдение будут успешными в формировании знаний о безопасном поведении школьников.

Купить