Тема: ДИАГНОСТИКА И ПРОФИЛАКТИКА СКЛОННОСТИ К СУИЦИДАЛЬНОМУ ПОВЕДЕНИЮ У СТУДЕНТОВ

Статистика говорит о том, что ежегодно, около миллиона человек заканчивают свою жизнь, совершив самоубийство. По данным Всемирной организации здравоохранения, на 2020 Россия занимает второе место по смертельным исходам в попытке самоубийства. За 2020 год более 52 тысяч человек погибли, совершив самоубийство [9]. Рассматривая число совершенных самоубийств населения страны в молодом возрасте, Россия занимает первое место в мире. В то время как общее число самоубийств снижается, количество суицидов среди молодых людей неизменно растет [6].
В последнее время проблема суицида среди студенческой молодежи, что обусловлена рядом причин, не теряет своей актуальности. При поступлении в ВУЗ меняется социальное окружение, многие переезжают в другие города, происходит отделение от семьи и близких друзей, в кратчайшие сроки необходимо адаптироваться к новым условиям. Так же, в это время молодые люди могут чувствовать ответственность перед собой и своей семьей за выбор будущей профессии. Поступая в профессиональное учебное заведение, человек связывает свою дальнейшую жизнь с определенным видом деятельности, стилем жизни и поведением в будущем. Такое серьёзное давление может негативным образом сказаться на состоянии молодых людей.
Важно своевременно определить наличие склонности к суицидальному поведению у студентов и вовремя начать профилактическую работу, направленную на обеспечение психологической безопасности молодежи и проработку имеющихся проблем и предпосылок к совершению суицида.
В связи с актуальностью проблемы цель нашего исследования - изучение профилактики склонности к суицидальному поведению у студентов.
Объект исследования - суицидальное поведение как психологический феномен.
Предмет исследования - профилактика склонности к суицидальному поведению у студентов.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме склонности к суицидальному поведению у студентов и выделить основные понятия.
2. Описать специфику профилактики склонности к суицидальному поведению у студентов.
3. Провести экспериментальное исследование, направленное на изучение склонности к суицидальному поведению у студентов.
4. Разработать и реализовать систему занятий, направленную на профилактику склонности к суицидальному поведению у студентов, определить ее эффективность.
Методы исследования:
1. Анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования.
2. Эмпирические методы: тестирование («Опросник суицидального риска» (автор - Т. Н. Разуваева), «Тест склонности к девиантному поведению» (СДП) (авторы - Э. В. Леус, А. Г. Соловьев)); конституирующий эксперимент; формирующий эксперимент.
3. Методы количественной и качественной обработки результатов.
Методологической основой выступили труды отечественных ученых по проблеме суицидального поведения (Амбрумова А. Г., Ефремов В. С., Моховиков А. Н., Тихоненко В. А.), психологов и психиатров по проблеме профилактике суицидального поведения (Войцех В. Ф., Старшенбаум Г. В.) а также труды зарубежных ученых (Дюргейма Э., Шнейдман Э.).
Экспериментальная база исследования представлена Лесосибирским педагогическим институтом - филиалом Сибирского федерального университета. Исследование проводилось в декабре 2020 г. - мае 2021 г. Выборка представлена студентами Лесосибирского педагогического института - филиала Сибирского федерального университета. Возраст испытуемых - 18-24 года. Количество студентов, принявших участие в исследовании, 50 человек.
Этапы исследования:
1 этап (ноябрь 2020 г. - декабрь 2021 г.) - изучение теоретических аспектов проблемы суицидального поведения студентов, определение категориального аппарата, подбор методов и выборки экспериментального исследования, проведение первичной диагностики склонности к суицидальному поведению у студентов, разработка системы занятий по профилактике склонности к суицидальному поведению у студентов.
2 этап (январь - апрель 2021 г.) - разработка и реализация системы занятий, направленных на профилактику склонности к суицидальному поведению у студентов.
3 этап (май 2021 г.) - проведение повторной диагностики склонности к суицидальному поведению у студентов, анализ полученных результатов исследования, определение эффективности профилактической работы со студентами, имеющими склонность к суицидальному поведению, оформление выпускной квалификационной работы.
Результаты исследования были представлены на III Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы развития человека в современном обществе» (Лесосибирск, 2021). По теме ВКР опубликована 1 статья.
Практическая значимость выпускной квалификационной работы заключается в том, что в работе проанализирован и систематизирован материал по проблеме склонности к суицидальному поведению у студентов. Полученные в ходе исследования данные можно использовать психологам, социальным педагогам, в практической работе со студентами, имеющими склонности к суицидальному поведению, а также материал представленный в работе может быть использован студентами при подготовке к занятиям, написании докладов, курсовых и дипломных работ. Разработанная система занятий может быть использована при работе со студентами, склонными к суицидальному поведению.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников, включающего 40 источников и 4 приложений. В работе содержится 5 таблиц и 43 рисунка. Общий объем работы составляет 115 страниц.
Купить

Проанализировав психолого-педагогическую литературу, мы пришли к выводу, что существует множество подходов отечественных и зарубежных психологов к пониманию сущности суицида и суицидального поведения. С точки зрения В. С. Ефремова, суицидальное поведение - это любые внутренние и внешние формы психических актов, регулируемые представлениями о лишении себя жизни. С развитием психологии в области суицидального поведения принято выделять шесть главных методологических подходов к его изучению: конституциональный; психодинамический; мотивационно­
феноменологический; социально-психологический; клинико-психологический; интегративный. Каждый из подходов имеет свое понимание сущности суицидального поведения.
Анализируя и сопоставляя различные точки зрения по проблеме суицидального поведения студентов, мы можем утверждать, что причинами проявления суицидальных наклонностей у студентов могут быть: конфликты в семье; невозможность устроиться на работу после окончания ВУЗа; страх перед будущим; проблемы в любовных отношениях; излишний перфекционизм и строгость к оценке себя. Отечественными и зарубежными психологами выделяются различные мотивы суицидального поведения, такие как: социальный протест, призыв общества, избегание проблемных ситуаций, добровольный отказ, личностный смысл и зависимость от группы.
Рассматривая способы профилактики склонности к суицидальному поведению студентов, мы можем утверждать, что при профилактике склонности к суицидальному поведению студентов необходимо уделять внимание психологическим, гендерным и возрастным особенностям личности, что позволит специалисту верно подобрать диагностический материал. Попытка совершения самоубийства среди студенческой молодежи является призывом о помощи, и в основе депрессий в юношеском возрасте чаще всего лежат проблемы во взаимоотношениях, для решения которых рекомендуется использовать групповую терапию и клубные формы работы с молодыми людьми.
Нами организовано и проведено экспериментальное исследование, направленное на изучение суицидального поведения студентов, на базе Лесосибирского педагогического института - филиала Сибирского федерального университета, среди студентов 1 -5 курсов. В качестве диагностического инструментария мы использовали следующие методики: «Опросник суицидального риска» (автор - Т. Н. Разуваева) и «Тест склонности к девиантному поведению» (СДП) (авторы - Э. В. Леус, А. Г. Соловьев).
Анализируя результаты проведенного нами экспериментального исследования, направленного на изучение склонности студентов к суицидальному поведению, мы разделили испытуемых на две группы: экспериментальная группа (14 (18%) человек), из них: 7 (9%) студентов имеют средний уровень склонности к суицидальному поведению и высокий уровень антисуицидального фактора, 2 опрошенных (4%) показали средний уровень склонности к суицидальному поведению и антисуицидального фактора; контрольная группа - 36 студентов (82%), не имеющих признаков суицидального поведения.
Студенты, вошедшие в экспериментальную группу, склонны к демонстративному поведению, они имеют потребность в привлечении внимания окружающих к проблемам, что их беспокоят. Кроме того, для них характерна аффективность поведения, им свойственно реагировать на различные конфликтные ситуации эмоционально. Испытуемые воспринимают себя как исключительную личность, не похожую на других, способную выбирать нестандартные способы решения проблемных ситуаций. При этом они склонны к отрицательному восприятию себя и окружающего мира. Студенты данной группы считают себя недостаточно состоятельными или компетентными в вопросах жизни, мир кажется им враждебным и недружелюбным. Данные молодые люди ищут приемлемые для себя ценности, что способны оправдать совершение самоубийства и позволить ему стать нормой поведения, посредством принятия модели поведения из литературы и кино. Помимо этого, для студентов характерен инфантильный максимализм ценностных установок и чрезмерная фиксация на жизненных неудачах. Они склонны к переживаниям и боязни будущего, им свойственна зацикленность на проблемной ситуации настоящего.
На основе результатов первичной диагностики мы разработали и реализовали систему занятии «Смысл жизни», направленную на профилактику склонности к суицидальному поведению студентов.
Анализируя результаты повторной диагностики, мы констатируем снижение количества студентов экспериментальной группы, склонных к суицидальному поведению. Данный факт позволяет нам говорить о том, что у студентов снизился уровень склонности к демонстративному и аффективному поведению, улучшились навыки самоконтроля, данная группа студентов способна принять себя и положительно воспринимать жизненный опыт.
Сопоставляя результаты первичной и повторной диагностики, мы пришли к выводу, что реализованная нами система занятий может быть эффективна при первичной профилактике склонности к суицидальному поведению у студентов.
Цель и задачи, поставленные нами в выпускной квалификационной работе, успешно реализованы в ходе исследования.
Купить