СОВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В ОСНОВНОМ ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ

В ходе проведения исследования мы выяснили, что внеурочная деятельность - неотъемлемая часть образовательного процесса. Она является хорошим инструментом повышения уровня знаний школьников по той или иной дисциплине. Существенные отличия внеурочной деятельности от других - добровольная основа; многообразие форм проведения; достижение не только образовательных, но и личностных результатов. Создание условий для достижения этих результатов и является целью внеурочной деятельности.
Внеурочная деятельность проводится по всем учебным дисциплинам, в том числе и по английскому языку. Во время занятий внеурочной деятельностью создается особая языковая атмосфера, приближенная к настоящей. Таким образом, это способствует более результативному, эффективному и глубокому изучению языка.
Мы выяснили, что при организации внеурочной деятельности учителя должны руководствоваться принципами ее организации. Относительно вопроса форм организации внеурочной деятельности мы можем сделать вывод об отсутствии единой классификации. Более того, каждая отдельно взятая классификация форм внеурочной деятельности имеет собственное основание. Мы также проследили взаимосвязь форм, видов и направлений внеурочной деятельности, что должно быть принято во внимание учителем при организации внеурочной работы.
Проведя анкетирование для учителей английского языка общеобразовательных школ города Лесосибирска, мы выяснили, что внеурочная деятельность проводится в каждой школе и является неотъемлемой частью обучения. Результаты анкетирования показали, что большинство учителей тяготеет к организации внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению в таких формах, как кружки, театры, концерты, игры. Более того, эти же формы внеурочной деятельности учителя считают наиболее эффективными (самая эффективная форма, по мнению учителей, - игра) и одними из самых сложных в организации. Все учителя подстраивают программы под учеников, с которыми эти программы реализуются и большинство видит исключительно положительное влияние внеурочной деятельности на учеников. Однако, несмотря на все плюсы, большинство педагогов сталкиваются с существенными проблемами, причем, зачастую, с одной и той же - нехваткой времени из-за большой нагрузки. Учителя не успевают работать над организацией внеурочной деятельности, соответственно, ее интересная форма проведения и эффективность реализуется не в полной мере, как это могло бы быть при наличии большего времени для подготовки.
По проблеме исследования нами было проведена опытно- экспериментальная работа. Для начала нами были определены формы организации внеурочной деятельности для проведения в 5 классе. Таким образом, мы остановили свой выбор на четырех формах внеурочной деятельности: беседа, кино-кружок, игра, творческое задание (проект). Так же была обозначена тема занятий - Past Simple.Эту тему обучающиеся прошли в рамках урочных занятий.
Целью проведения всех вышеуказанных форм внеурочной деятельности по английскому языку являлось повторение теоретического материала по теме Past Simpleи закрепление его на практике.
Занятия проводились в школе в течение нескольких дней. Обучающиеся активно принимали участие в работе по каждой форме внеурочной деятельности.
Таким образом, в ходе экспериментального исследования нам удалось подтвердить свою гипотезу о том, что использование форм организации внеурочной деятельности по английскому языку в основном общем образовании будет эффективно, если их применять при повторении и закреплении материала, изученного на уроке. Внеурочная деятельность оказывает влияние на знания и умения школьников не только в долгосрочной перспективе, но и уже на занятиях, что способствует наиболее быстрому включению обучающихся в образовательный процесс....

Купить