ДИСКУССИОННЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ НАВЫКА ГОВОРЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 8 КЛАССА НА УРОКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования дискуссионных методов обучения на уроке иностранного языка на уровне основного общего образования 6
1.1. Понятие говорения как вида речевой деятельности 6
1.2. Особенности обучения говорению на уроке иностранного языка в 8 классе 11
1.3. Дискуссия как форма речевой деятельности 14
Выводы по главе 1 19
Глава 2. Практическое применение дискуссионных методов обучения в
процессе развития иноязычного навыка говорения обучающихся в 8 классе 20
2.1. Анализ УМК «Английский язык» для 8 класса 20
2.2. Практическое применение дискуссии на уроке английского языка на
среднем этапе обучения 24
2.3. Анализ опытно-экспериментальной работы по развитию навыка говорения
обучающихся 8 класса посредством дискуссионных форм обучения на уроке
английского языка 32
Выводы по главе 2 42
Заключение 43
Список использованной литературы 44
Приложение А 48
Приложение Б 49
Приложение В 50
Приложение Г
Купить

Программа по иностранному языку для общеобразовательных школ ставит перед преподавателями задачу сформировать у учеников умение свободного общения на иностранном языке. В методической литературе последних лет вопросы эффективного обучения неподготовленной устной речи рассматривались неоднократно.
Говорение - чрезвычайно многоаспектное и сложное явление. Оно выполняет различные функции в жизни человека и является основным средством общения. Говорение владеет собственными признаками, которые являются ориентиром в обучении. Данные признаки дают подсказку, какие условия нужно создать для формирования и развития навыка говорения.
Дискуссионные методы обучения помогают организовать учебный процесс таким образом, чтобы преобладающее большинство учащихся было вовлечено в познавательный процесс и имело возможность рефлексировать по поводу своих собственных знаний и мыслей. Дискуссия на уроках предполагает организацию и развитие общения, которое ведет к улучшению взаимопонимания между субъектами образовательного процесса, более активному взаимодействию и к совместному решению общих задач. Таким образом, цель такого обучения состоит в том, чтобы научить учащихся дискуссионному общению на иностранном языке, то есть общению в условиях проблемной ситуации, с использованием всех языковых знаний, умений и навыков, приобретенных ими на более ранних этапах обучения. Иными словами, именно использование дискуссионных форм в обучении является средством актуализации навыка говорения.
Актуальность исследуемой проблемы обусловлена тем, что использование дискуссионных форм в обучении позволяет активизировать познавательный интерес учащихся и их самостоятельность; формирует культуру творческого оперативного мышления; создает условия для использования личного жизненного опыта и полученных ранее знаний для усвоения новых. Это помогает преподавателю решать воспитательные и образовательные задачи, а также способствует формированию дополнительной мотивации к изучению иностранного языка у учащихся, что в свою очередь оптимизирует процесс овладения иностранным языком, делая его еще более эффективным.
Объект исследования - процесс развития навыка говорения на уроке английского языка на уровне основного общего образования.
Предмет исследования - дискуссионные формы работы как способ развития навыка говорения обучающихся 8 класса.
Цель исследования - теоретически обосновать эффективность применения дискуссионных методов обучения в процессе развития навыка говорения обучающихся на уроке английского языка, разработать и применить на практике дидактический материал с использованием дискуссионной формы работы в 8 классе.
Для достижения цели исследования необходимо решить следующие задачи:
1. изучить дискуссионные формы работы и их классификации;
2. рассмотреть говорение как вид речевой деятельности;
3. проанализировать методические условия применения дискуссионной формы работы на основе УМК «Английский язык» 8 класс;
4. разработать дидактические материалы с использованием дискуссионной формы работы;
5. опытно-экспериментальным путём проверить результативность разработанного дидактического материала.
Теоретической базой исследования являются труды отечественных ученых. Проблема развития навыка говорения на уроках иностранного языка рассматривается такими учеными как: Аторина О.А, Бухбиндер В.А., Винокур Т.Г., Гальскова Н.Д., Кларин М.В., Леонтьев А.А., Леонтьев А.Н, Николаева С.Ю., Скалкин В.Л.
Методической базой исследования являются теоретические методы: анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, сбор информации и обобщение; интерпретационные методы: количественный и качественный анализ полученных результатов; эмпирические методы: беседа.
Теоретическая значимость данной работы состоит в систематизации материала по теме исследования, сравнении и сопоставлении взглядов современных методистов на проблему использования дискуссионной формы работы в процессе обучения иностранному языку.
Практическая значимость работы заключается в разработке дидактического материала для развития лексических навыков посредством дискуссионных форм обучения на уроках английского языка в 8 классе на базе МАОУ СШ «Комплекс Покровский» г. Красноярска. Апробация материалов исследования осуществлялась через выступление с докладом на научно-практической конференции студентов в рамках XXII Международного научно-практического форума студентов, аспирантов и молодых ученых «Молодежь и наука XXI века» (13 апреля 2023, Красноярск).
Вышеназванные цель и задачи исследования определили содержание и структуру работы, которая состоит из введения, теоретической и практической части, заключения, списка использованных источников и приложений. Во введении обосновывается выбор темы, актуальность исследования и его проблематика, определены цели и задачи. В главе 1 рассматриваются теоретические аспекты применения различных дискуссионных форм работы в обучении говорению на уроках английского языка. Представлены понятия монологической и диалогической речи, дискуссии и процесса говорения, рассмотрены разновидности монологической речи, этапы дискуссии, а также типы и формы дискуссии, рассмотрены технологии обучения говорению, а также специфика обучению говорению в 8 классе. В главе 2 представлено практическое применение дискуссионных форм работы на уроке английского языка, их применения на основе УМК «Английский язык» 8 класс, а также результаты и анализ опытно¬экспериментальной работы.

Купить