ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Теоретико-методические основы дистанционного образования . 5
1.1 Место, роль и исторические аспекты дистанционного образования 5
1.2 Виды и формы дистанционного обучения 10
1.3 Использование дистанционного обучения 12
1.4 Современные сетевые технологии системы дистанционного обучения .. 14
ГЛАВА 2. Разработка дистанционного курса 3D моделирование 18
2.1 Разработка дистанционного курса 18
2.3. Организация Системы Дистанционного Обучения 36
2.4 Методические рекомендации по ведению курса 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 41
Приложение 1 46
Приложение 2 52
Приложение 3 59
Приложение 4 63
Приложение 5 68
Приложение 6 72
Приложение 7 78
Приложение 8 82
Приложение 9 86
Приложение 10 91
Приложение 11 92
Приложение 12 93
Приложение 13
Начиная с марта 2020 года в соответствии с приказом Министерства науки и высшего образования Российской Федерации [1] и приказом Министерства просвещения Российской Федерации [2] высшие учебные заведения и школы страны стали переводить студентов и учащихся на дистанционный формат обучения.
Переход на данный формат обучения сопровождался различного рода проблемами, в том числе технического и организационного характера.
Для многих учащихся оказалось не менее важным не прерывать заниматься своим хобби в секции или кружке. Для части ребят это важно, в том числе для подготовки к конкурсам, соревнованиям. Другая часть ищет возможности для самообразования и саморазвитии. Наконец, третью группу детей стремятся вовлечь в продуктивную деятельность родители, озабоченные возросшей — в новой ситуации — активностью сети, не приносящей, по их мнению, пользы.
Дистанционная форма обучения позволяет создание систем непрерывного самообучения, вне зависимости от временных и пространственных рамок.
Предполагаемая разработка позволит изучать 3D Моделирование в 5 классе в дистанционном формате. Предполагаемая разработка позволит изучать 3D Моделирование в 5 классе в дистанционном формате. Курс развивает творческое воображение, инженерные компетенции школьников и направлен на сознательный выбор необходимых обществу специальностей, таких как инженер-конструктор, инженер-технолог, проектировщик, дизайнер и т.д. Поддержка и развитие детского технического творчества соответствуют актуальным и перспективным потребностям личности и стратегическим национальным приоритетам Российской Федерации [15].
Объект: процесс дистанционного обучения в дополнительном образовании.
Предмет: разработка дистанционного образовательного контента по теме «3D моделирование. Начало»
Цель исследования: является разработка курса дистанционного обучения 3D моделирования для учащихся 5 класса
Задачи исследования: В соответствии с поставлено целью, необходимо решить следующие задачи:
- Провести анализ психолого-педагогической и научной литературы по теме исследования
- Разработать рабочую программу 3D моделирования
- Разработать систему дистанционных занятий по основам 3D моделирования для 5 класса и методическое обеспечение к ним.
- Разработать методические рекомендации по ведению курса
Методические и теоретические основания: общенаучные подходы, такие как: содержательный, комплексный, логический, формальный, качественный, процессуальный; концептуальные подходы современной педагогики: контекстный, компетентностный, личностно-деятельностный; теоретические и эмпирические методы исследования.
В выпускной квалификационной работе был проведен анализ психолого-педагогической и научной литературы. На основе проанализированных источников можно утверждать, что дистанционное обучение на основе сетевых технологий базируется на использовании возможностей для обеспечения участников процесса учебно-методическими материалами и установления постоянного интерактивного взаимодействия между преподавателем, администратором и обучаемыми.
Была разработана рабочая программа «3D моделирования. Начало». Содержание программы состоит из: Пояснительной записки, актуальности, педагогической целесообразности, отличительных особенностей, сроков реализации, цели, образовательных задач, учебно-тематического плана, календарно-тематического планирования с определением основных видов учебной деятельности обучающихся и методическое обеспечение.
Разработанный курс развивает творческое воображение, конструкторские, изобретательские, научно-технические компетенции школьников и нацеливает на осознанный выбор необходимых обществу профессий, таких как инженер-конструктор, инженер-технолог, проектировщик, дизайнер и т.д.
Поддержка и развитие детского технического творчества соответствуют актуальным и перспективным потребностям личности и стратегическим национальным приоритетам Российской Федерации.
Разработаны методические рекомендации по проведению дистанционного курса «3D моделирование. Начало».
Следует отметить, что созданная система дистанционного обучения является начальным этапом по внедрению современных технологий в процессы обучения. При дальнейшей работе необходимо учитывать конкретные требования образования учебного заведения. Завершив разработку данного курса, можно сказать, что цели и задачи данной выпускной квалификационной работы были достигнуты.
