Психолого-педагогические условия развития самооценки детей старшего дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевой игры

Проведенное исследование проблемы развитие самооценки детей старшего дошкольного возраста посредством сюжетно- ролевой игры, позволило установить, что самооценка может рассматриваться как оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей. Самооценка состоит из компонентов: когнитивного и эмоционального. Функции самооценки: развития, регуляции, защиты, эмоциональная функция. Самооценка тесно связана с уровнем притязаний человека. Факторы влияния на самооценку - семья, возраст, межличностные отношения.
Самооценка ребёнка в течение всего периода дошкольного детства - неустойчива, пластична, ситуативна, зависит от факторов социальной среды и опыта собственной деятельности. Самооценка становится более осознанной, детализированной, аргументированной, объективной, критичной. Развитие самооценки идет по трем направлениям: а) возрастает количество качеств и видов деятельности, доступных для самооценки; б) появляется частная, дифференцированная, но противоречивая самооценка, характеризующаяся целостностью и при этом недостаточной обоснованностью и крайне малой рефлексивностью; в) возникает оценка себя во времени, которая проявляется как в элементарном самоанализе своих прежних деяний, так и в прогнозировании своего будущего.
Игра - ведущий вид деятельности ребенка, который ведет за собой развитие личности ребенка, т.к. в игре развиваются самооценка и психика ребенка. Через сюжет, содержание и роль в ходе игры можно формировать и корректировать самооценку дошкольников. Необходимое условие - это моделирование взаимоотношений, в которых дети с неадекватной самооценкой могут проиграть ситуацию и выполнить то, на что они не решались в реальной жизни. Реальные отношения между участниками совместной игровой деятельности способствуют соподчинению и согласованию их действий, определяют подчинение их правилам. Поэтому насыщенные отношения, которые проявляются в игре, способствуют воздействию на самооценку ребенка.
Эмпирическое исследование проблемы развития самооценки детей старшего дошкольного возраста посредством сюжетно- ролевой игры, позволило установить на констатирующем этапе исследования, что имелась часть детей, у которых выявлена низкая самооценка, и эта часть детей нуждалась в формировании самооценки.
Для развития самооценки у таких детей, была проведенаспециальная работа, которая включала в себя использование сюжетно-ролевых игр, в частности, через организацию работы по просвещению родителей детей в отношении методики организации ролевой игры с детьми старшего дошкольного возраста в домашних условиях; а также через организацию в дошкольной образовательной организации игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста, ориентированной на развитие самооценки.
Результаты контрольной диагностики показывают, что после проведенной работы самооценка детей усилилась, и стала более высокой.


Купить