Тема: Разработка лабораторного практикума по робототехнике для учащихся классов инженерного профиля

Актуальность. На сегодняшний день в Российской Федерации наблюдается нехватка инженерных кадров, это отмечают ректора крупнейших технических университетов, этот вопрос регулярно поднимается на правительственном уровне. «Сегодня в стране существует явная нехватка инженерно-технических работников, рабочих кадров и в первую очередь рабочих кадров, соответствующих сегодняшнему уровню развития нашего общества» (Путин В.В.).
Современная промышленность строится на автоматизации различных производственных процессов и испытывает дефицит в наличии специалистов соответствующих направлений. Учитывая вышесказанное, следует закладывать первоначальные знания и навыки в областях автоматизации и робототехники уже в школе: вовлекать детей, формируя у них основные инженерно-технические навыки, а также знакомить их с методами технического творчества, исследования и эксперимента.
В настоящее время, реализовать эту идею возможно на уроках робототехники, которую постепенно вводят в образовательное пространство школы, а инженерные классы в этом деле занимают передовые позиции.
Робототехника - это прикладная наука, занимающаяся разработкой автоматизированных технических устройств [13].
Ее изучение в учебных заведениях, осуществляющих инженерную подготовку, дает возможность одновременной отработки навыков сразу по нескольким смежным дисциплинам: механика, теория управления, схемотехника, программирование, теория информации.
Другими словами, занятия по робототехнике знакомят ребёнка с законами реального мира, учат применять теоретические знания на практике, развивают наблюдательность, мышление, сообразительность, креативность.
К настоящему времени, в области преподавания робототехники не сложилось четких представлений о том, как преподавать предмет, какие использовать формы и методы.
Чаще всего учителя пользуются собственными методиками, основываясь на работы педагогов с большим опытом по данному вопросу. Так, например, в учебном пособии Никитиной Т.В. можно найти перечень тем, предлагаемых для изучения школьникам. Однако большая часть их направленна на решение конкретных задач, связанных с соревнованиями роботов, которые ежегодно проводятся в России и по всему миру.
И безусловно, проведение занятий в форме соревнований или игры привлекает учащихся, делает процесс обучения более захватывающим и интересным. Но еще одним немаловажным компонентом обучения в инженерных классах должна быть связь учебного материала с жизнью, современным производством, окружающими нас процессами и явлениями.
Проанализировав вышесказанное прослеживается проблема: Нехватка методических разработок по вопросам организации деятельности на уроках робототехники для учащихся инженерного профиля.
Для того, чтобы решить данную проблему, для начала необходимо определить, что же такое инженерное образование и каких результатов должен достичь ученик инженерного класса в процессе обучения робототехнике. Таким образом, объектом исследования будет: процесс обучения предметной области «Робототехника» в классах инженерного профиля.
На мой взгляд, одной из ключевых форм организации обучения робототехники может выступать лабораторный практикум. Данная форма позволяет учащимся экспериментировать, моделировать, наблюдать, изучать объекты техники, исследовать явления природы. А также, овладев методами исследования, учащиеся в будущем самостоятельно смогут изучать интересующие их объекты.
Исходя из этого предметом исследования будет лабораторный практикум по робототехнике, как средство формирования начальных инженерно-технических навыков.
Объект, предмет и цель исследования определили его основные задачи:
1. Проанализировать современные подходы к инженерному образованию в России.
2. Раскрыть понятие «лабораторный практикум».
3. Рассмотреть теоретические аспекты включения лабораторного практикума по робототехнике в образовательное пространство классов инженерного профиля.
4. Разработать лабораторный практикум по Робототехнике.
5. Провести и проанализировать педагогический эксперимент.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
Купить

Целью моей исследовательской работы была разработка лабораторного практикума по робототехнике для формирования начальных инженерно-технических навыков у учащихся классов инженерного профиля.
Для достижения этой цели, в ходе написания квалификационной работы, я провела анализ блока специализированной литературы по методике преподавания и робототехнике. Результатом этого анализа стало: определение ключевых аспектов внедрения лабораторного практикума в изучение предметной области робототехника в инженерные классы, на основе которых формировались целеполагание и результативность лабораторного практикума. На основе методического исследования произвела разработку лабораторного практикума по робототехнике для учащихся инженерного профиля. Результаты практической работы описала во второй главе и приложениях. Так же, с использованием разработанных дидактических материалов, провела педагогический эксперимент и описала анализ его результатов.

Купить