Эвакуация как способ формирования готовности учащихся к безопасному поведению

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические основы организации работы с учащимися по оценке системы безопасности образовательного учреждения 6
1.1. Требования к системе безопасности образовательного учреждения 6
1.2. Система безопасности МБОУ «Средняя Школа №98» г. Железногорска
Красноярского края 15
1.3. Педагогические условия организации работы с учащимися по оценке
системы безопасности образовательного учреждения 17
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по включению 24
учащихся в эвакуационные мероприятия 24
2.1. Выявление уровня знаний обучающихся о системе безопасности
образовательного учреждения 25
2.2. Реализация комплекса заданий по эвакуации для формирования
готовности учащихся к безопасному поведению в образовательном учреждении 26
2.1. Проведение анализа результатов опытно-экспериментальной работы в образовательном учреждении 33
Выводы по второй главе 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 37
Приложение 1 42
Приложение 2 43
Приложение 3 45
Приложение 4 56

Купить

Повышение культуры безопасности жизнедеятельности населения предусмотрено реализацией государственной политики в области национальной безопасности России. Основной задачей системы безопасности в школе является обеспечение защиты детей. А именно, создание условий для безопасного обучения и формирование культуры безопасности наряду с защитой от всех типов угроз, как внешних, так и внутренних.
В Федеральном государственном образовательном стандарте общеобразовательной школы прописано, что обучающиеся должны соблюдать требования техники безопасности. Также, осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни, корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности.
Выпускники школ получат навыки:
• Давать классификацию и описание чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, наиболее вероятных для их региона проживания;
• Анализировать и характеризовать причины возникновения опасных ситуаций в повседневной жизни и их последствия. В том числе, возможные причины и последствия пожаров, чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
• Выявлять и характеризовать роль и влияние человеческого фактора в возникновении опасных ситуаций различного характера;
• Обосновывать необходимость повышения значимости культуры безопасности населения и страны в современных условиях;
• Формировать модель личного безопасного поведения в повседневной жизни.
Сегодня спектр опасностей постоянно возрастает, этому способствует развитие технологий. Но, наряду с развитием типов угроз появляются и современные способы защиты от них, либо, методы контроля. В качестве которых выступают пожарные сигнализации, датчики различного типа, отражательные наклейки и нашивки на одежду. Много времени обучающиеся проводят в зданиях образовательных учреждений, которые также должны быть безопасными для их жизни и здоровья. Темам безопасности детей в школах посвящены работы Г.Н. Орловой, С.Г. Фрамера, А.Н. Чернова и др.
В ходе изучения предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» обучающиеся знакомятся с основными системами безопасности: экологической, военной, противопожарной и пр. Ученики сами могут на практических занятиях оценить систему безопасности своей школы, разработать и реализовать проекты на повышение уровня безопасности.
В ходе изучения психолого-педагогической и методической литературы мною была выявлена проблема отбора и характеристики педагогических условий организации работы с учащимися по оценке системы безопасности образовательного учреждении.
Актуальность данного исследования в поиске современных способов формирования готовности учащихся к безопасному поведению в условия опасных ситуаций в образовательном учреждении.
Цель исследования: разработать содержание эвакуационных мероприятий для формирования готовности учащихся к безопасному поведению в образовательном учреждении и проверить результативность в педагогическом эксперименте.
Объект: образовательный процесс учащихся по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности».
Предмет: эвакуация как способ формирования готовности учащихся к безопасному поведению в образовательном учреждении.
Гипотеза: предполагаю, что с использованием практических форм обучения, в нашем случае организация эвакуации, эффективнее обучать безопасному поведению в образовательном учреждении.
Задачи исследования:
1. Провести анализ учебно-методической литературы по теме исследования.
2. Разработать содержание эвакуационных мероприятий для формирования готовности учащихся к безопасному поведению в образовательном учреждении.
3. В педагогическом эксперименте проверить результативность разработанных эвакуационных мероприятий для формирования готовности учащихся к безопасному поведению в образовательном учреждении.
...
Купить