Введение
Глава1. Эоловые процессы и формы рельефа 4
1.1. Дефляция и корразия и формы рельефа 5
1.2. Эоловая аккумуляция и формы рельефа 11
1.3. Роль эоловых процессов в формировании ландшафтов
пустынь 14
Глава 2. Изучение эоловых процессов в групповой и парной работе в школе на уроках географии 35
2.1. Изучение эоловых процессов в групповой работе 35
2.2. Изучение эоловых процессов в парной работе 48
Заключение 50
ПРИЛОЖЕНИЕ
Список использованных источников 5
Актуальность. Нарастание антропогенной нагрузки на ландшафты степей и сосновых лесов на древних песках и лессовых отложениях: вырубка лесов, распашка земель, перевыпас скота и др. привели к усилению процессов опустынивания - засоление, снижение продуктивности земель и т.д. Песчаные потоки перекрывают русла малых рек, изменяют их направление, засыпают населенные пункты, дороги. Поэтому изучение эоловых процессов в школьном курсе географии актуально.
Цель: разработка дидактического материала по эоловым процессам на уроках географии в 6 классе общеобразовательной школы.
Задачи:
1. Изучить эоловые процессы и формы рельефа.
2. Провести сравнение групповой и парной видов работы с обучающимися при изучении эоловых процессов.
3. Разработать игры и дидактические карточки для работы на уроке географии при изучении эоловых процессов.
Объект исследования: изучение эоловых процессов в групповой и парной работе на уроках географии.
Предмет исследования: эоловые процессы.
Методы: сравнительный, картографический, анкетирование.
1. Эоловые процессы и формы рельефа наиболее распространены на территории субтропического и тропического климатических поясов (Атакама, Калахари, Намиб, Ливийская, Нубийская и т.д.), но встречаются и в других климатических поясах и областях (Чарские Пески).
2. Групповая работа очень эффективна, так как при групповой форме обучения обучающиеся развиваются как социально, так и эмоционально, то есть они имеют возможность общаться со своими сверстниками, защищать и представлять свои идеи, обмениваться мнениями и принимать активное участие во взаимной оценке и оценка себя.
По результатам опроса, групповая форма является одной из любимых форм работы.
3. Разработаны игры и дидактические карточки для обучающихся 6 классов. Игры: 1. «Спасение засыпанного песком города»;
2. «Сфинкс белой пустыни»;
3. Игра-пазлы «Спасение Каравана»;
4. «Встреча ветров».
