Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование становления и развития
национального образования с учетом специфики Енисейской
губернии 17
1.1. Теоретические основы регионализации национального
образования в Енисейской губернии как субъекта советской
России 17
1.2 Влияние культурно-исторических и социально-педагогических
факторов Енисейской губернии на разработку содержания национального образования 39
1.3 Организационно-правовое обеспечение становления и развития
национального образования в Енисейской губернии 41
Глава 2. Ведущие подходы к разработке концепции национального образования в первые годы советской власти с учетом специфики Енисейской губернии 44
2.1. Анализ существовавших до революции и в первые годы советской
власти подходов к регионализации национального образования и отбору его содержания 44
2.2. Теоретико-правовое обоснование первых шагов советской власти при реализации концепции национального образования в Енисейской
губернии 46
2.3 Организационно-педагогическое обеспечение реализации концепции национального образования в первые годы советской
власти 57
Заключение 59
Приложения 67
Актуальность. В современной науке развитие отечественного образования в первые годы советской власти неизменно находится в центре внимания историко-педагогических исследований. Изучение теории и практики формирования национального образования с учетом региональной специфики, потребностей и перспектив развития Енисейской губернии означенного периода является их актуальным направлением, имеет
глубокие корни, обладает собственным предметным полем и специфическим инструментарием исследования. Становление и развитие концепции национального образования вызывает общественный интерес своим бесценным опытом и уроками. Задача усвоения этих уроков стоит сегодня как никогда остро, ибо общество, не знающее своего прошлого, неизбежно утрачивает нить прогресса.
Сегодня в различных регионах Российской федерации разрабатываются модели инновационных учебных заведений, призванных учитывать национальную и региональную этнокультурную специфику в обучении и воспитании юных граждан. Обращение к региональному опыту становления национального образования в начальный период существования советской власти чрезвычайно актуализирует наше исследование, так как истоки проблем современного национального образования, связанные с географическими, культурно-историческими и социально-экономическими особенностями развития сибирского региона, были заложены в период, когда формировались основные принципы реализации национальной политики Советского государства.
Модель национальной образования в нашем исследовании понимается как схема или структура определенного фрагмента социальной реальности, концептуально - теоретическое образование, при помощи которого решались проблемы образования представителей национальных меньшинств в условиях сурового климата; труднодоступности территорий проживания национальных сообществ и отдаленности от культурного центра; сосуществования различных национальных культур; сложностей хозяйствования в регионе; низкого уровня развития социальной сферы и т.д....
Таким образом, обращаясь к опыту становления национальной школы в начальный период существования советской власти мы выявили процесс становления и развития национальной школы на примере системы национального образования в Енисейской губернии в 1920-е годы и определили ценность данного исторического опыта для модернизации национальной школы на современном этапе. После революции 1917 года система образования претерпела значительные изменения, включая создание и развитие национального образования. В рамках этого процесса во всей стране и в частности Енисейской губернии были предприняты шаги для развития национального образования и его интеграции в систему образования страны. Национальное образование стало одним из ключевых направлений в реализации концепции национальной политики. В Енисейской губернии активно предпринимались многие шаги для развития национального образования. В рамках этого процесса были созданы национальные школы и учебники на национальных языках, национальная литература, а также были проведены мероприятия для сохранения и развития национальных культур и традиций. Создание и развитие национального образования в Енисейской губернии в 1920-е годы было важным шагом в реализации концепции национальной политики и способствовало сохранению национальных культур и традиций в регионе.
