Введение 3
Глава I. Теоретические анализ проблемы влияния степени тяжести заболевания ребенка на уровень тревожности родителей 8
1.1 Анализ проблемы исследования в зарубежной и отечественной
психологии 8
1.2 Особенности проявления родительской тревожности 31
1.3 Особенности проявления тревожности родителей в зависимости от
тяжести заболевания ребенка 41
Глава II. Контрольный эксперимент и его анали 49
2.1 Организация и методикаисследования 49
2.2 Анализ результатов исследования 53
Глава 3 Организации психокоррекционной работы, направленной на преодоление тревожности родителей, воспитывающих детей с ОВЗ 101
3.1 Теоретико-методологические аспекты организации
психокоррекционной работы, направленной на преодоление тревожности родителей, воспитывающих детей с ОВЗ 101
3.2 Программа направленная на коррекцию тревожности родителей,
воспитывающих детей с ОВЗ 67
3.3 Анализ контрольного эксперимента 90
Заключение 117
Список использованной литературы 119
Приложение 125
Актуальность исследования. В настоящее время социально-экономические преобразования в России, повлекшие за собой изменение привычного уклада жизни и нравственно-ценностных ориентаций, ухудшение психологического климата в семье, являются причинами, которые обусловливают рост отклонений в личностном развитии и социальном поведении подрастающего поколения.
Как известно, именно в семье ребенок проходит первичную социализацию, именно в ней идет формирование взаимоотношений ребенка с действительностью, а также его адекватных реакций на различные явления действительности [14]. При этом взаимоотношения родителей и ребенка являются важным источником детского развития, в них формируется активность ребенка, его стремление и умение решать возникающие проблемы. Поэтому изучение детско-родительских отношений является чрезвычайно важным как для понимания факторов, влияющих на становление личности ребенка, так и для организации воспитательной практики [80]. Воспитание детей является важнейшей функцией семьи, и в случае ее нарушения возникает дисфункция семьи, что, в свою очередь, создает неблагоприятный фон для эмоционального развития ребенка и приводит к коммуникационным нарушениям между членами семьи. Семьи, имеющие ребенка с РАС, отличаются особой ранимостью, напряженностью своих переживаний, оказываются более страдающими, чем семьи, имеющие детей с другими тяжелыми нарушениями развития, испытывают постоянные сложности и ограничения. Матери аутичных детей имеют очень низкую самооценку, считая, что недостаточно хорошо справляются со своей материнской ролью [5]. Источником воспитательных стратегий являются родительские представления и установки, которые являются культурно обусловленными и, как правило, мало изменяются во времени, несмотря на взросление ребенка.
Результат применения методик выявил преобладание среднего уровня ситуативной и личностной тревожности как у родителей ребенка с инвалидностью, так и высокого у родителей ребенка без инвалидности.
У родителей ребенка без инвалидности наблюдается повышенный уровень тревожности, что свидетельствует о том, что эти родители имеют тревожное эмоциональное состояние.
У родителей ребенка с инвалидностью, в свою очередь, преобладает нормальный уровень тревожности.
Угловое преобразование ф* критерия Фишера по методике «Исследование тревожности» Ч. Д. Спилберга, показало, что в зону значимости попадают почти все уровни и типы тревожности, значит мы можем утверждать, что принимается гипотеза Н1 : доля родителей ребенка без инвалидности с данными уровнями и типами тревожности больше, чем доля родителей ребенка с инвалидностью.
Личностная тревожность с высоким уровнем находится в зоне неопределенности, т.е. принимается гипотеза Н1 : доля родителей ребенка без инвалидности с высоким уровнем личностной тревожности больше, чем доля родителей ребенка с инвалидностью с высоким уровнем личностной тревожности.
Угловое преобразование ф* критерия Фишера по методике «Личностная шкала проявлений тревоги» Дж. Тейлора показало, что все уровни тревожности находятся в зоне значимости.
А значит что доля тревожности у родителей ребенка с инвалидностью, больше чем доля тревожности родителей ребенка без инвалидности.
Исследование родителей ребенка с инвалидностью и родителей ребенка без инвалидности с помощью методики дифференциальной диагностики депрессивных состояний Зунге позволило сделать следующее заключение.
Средний балл по шкале депрессии в данной подгруппе составил 40,38 баллов. Необходимо отметить, что в выборке были обнаружены лица с легкой депрессией, их оказалось 4 человека, что составило 11,8 % от состава данной подгруппы. У этих родителей средний балл по шкале Зунге составил 50,75 балла, констатируя начальную степень депрессии. У родителей ребенка с инвалидностью, средний балл по шкале депрессии зафиксирован на уровне 39,0 балла.
Необходимо отметить, что во второй подгруппе обнаружено большее количество родителей с легкой депрессией - 6 человек, что оставило 15,0% от количества данной подгруппы.
Таким образом, очевиден тот факт, что депрессивные состояния более типичны родителей ребенка без инвалидности.
