📄Работа №167024
Тема: Интеллектуальные игры как компонент образовательных технологий в школьном технологическом образовании
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
педагогика
Объем:
57 листов
Год:
2023
Просмотров:
95
4335
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения интеллектуальных игр как компонента образовательных технологий 6
1.2. Особенности организации и проведения интеллектуальных игр на уроках технологии 13
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Методическое планирование интеллектуальных игр для
обучающихся 7 класса 24
2.1. Анализ рабочей программы по технологии для 7 класса под редакцией
В.М. Казакевича 24
2.2. Разработка интеллектуальные игры на уроках технологии для
обучающихся 7 класса 27
2.3. Сравнительные результаты успеваемости обучающихся после
применения на уроках технологии интеллектуальных игр 38
Вывод по второй главе 43
Заключение 44
Список использованных источников 46
Приложение 50
Глава 1. Теоретические основы изучения интеллектуальных игр как компонента образовательных технологий 6
1.2. Особенности организации и проведения интеллектуальных игр на уроках технологии 13
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Методическое планирование интеллектуальных игр для
обучающихся 7 класса 24
2.1. Анализ рабочей программы по технологии для 7 класса под редакцией
В.М. Казакевича 24
2.2. Разработка интеллектуальные игры на уроках технологии для
обучающихся 7 класса 27
2.3. Сравнительные результаты успеваемости обучающихся после
применения на уроках технологии интеллектуальных игр 38
Вывод по второй главе 43
Заключение 44
Список использованных источников 46
Приложение 50
📖 Введение
Техническое образование в условиях быстроизменяющегося мира подвергается изменениям в теоретическом и практическом обучении школьников. Теперь большинство технологий обращаются к самой деятельности педагога, то есть к его умению вовлечь в процесс обучения своими профессиональными качествами, умением владеть информационными технологиями и другими нетрадиционными средствами обучения. Использование новых образовательных технологий несёт огромное значение в совершенствовании педагогических компетенций, а также позволяет мотивировать обучающихся на учебную деятельность. Умение решать технические задачи являются необходимыми навыками для многих профессий и областей деятельности. Поэтому изучение предмета технология имеет большое значение для подготовки учеников к будущей профессиональной деятельности и жизни в современном мире. Применение интеллектуальных игр в педагогическом процессе позволяет более качественно доносить и закреплять теоретическую и практическую часть обучения школьников.
В школе каждый учитель должен искать формы занятий, которые могут обеспечивать активное участие каждого ученика во время проведения занятия. Такие формы способны повысить авторитет знаний, а также индивидуальную и командную ответственность школьников за результат учебной деятельности. Эти задачи можно решить через использование различных интеллектуальных игр, применяемых на уроках.
Данная форма занятий является средством стимулирования обучающихся в учебном процессе. Обучающимся становится легче получать информацию в игровой форме, у них появляется интерес к изучению предмета. Применение различных интеллектуальных игр в образовательной деятельности способствует развитию у обучающихся логического мышления, познавательных интересов, умения рассуждать, обобщать, классифицировать.
Таким образом, исследование интеллектуальных игр как компонент образовательных технологий в школьном техническом образовании является актуальной темой для изучения.
Объектом исследования является процесс обучения предметной области технологии в средней школе.
Предметом исследования является интеллектуальные игры в образовательном процессе при изучении предмета «Технология».
Цель исследования теоретическое изучение особенностей применения интеллектуальных игр в качестве компонента образовательных технологий в предметной области «Технология».
Задачи:
1. На основе анализа педагогической литературы выявить сущность понятий «образовательные технологии», «интеллектуальная игра»;
2. Рассмотреть особенности организации и проведения интеллектуальных игр на уроках технологии;
3. Провести методическое планирование интеллектуальных игр для обучающихся 7 класса;
4. Разработать интеллектуальные игры на уроках технологии для обучающихся 7 класса;
5. Продемонстрировать сравнительные результаты успеваемости обучающихся после применения на уроках технологии интеллектуальных игр.
Гипотеза исследования повышение успеваемости посредством применения интеллектуальных игр на уроках технологии.
Теоретическая значимость:
В области предмета «Технология» интеллектуальные игры являются важным компонентом в образовательном процессе. Именно они помогают развивать способность к абстрактному мышлению, анализу и синтезу информации, что является значимым навыком для будущих технических специалистов.
Практическая значимость:
Методическое планирование и апробация проведения интеллектуальных игр на основе рабочей программы по технологии для 7 класса под редакцией М.В. Казакевича.
Методами исследования:
• Теоретические - анализ и синтез данных учебной и научной литературы по проблеме исследования;
• Эмпирические - опрос.
База исследования: 24 учащихся 7 «Л» и 25 учащихся 7 «С» класса МАОУ «Средняя школа «Комплекс Покровский».
В школе каждый учитель должен искать формы занятий, которые могут обеспечивать активное участие каждого ученика во время проведения занятия. Такие формы способны повысить авторитет знаний, а также индивидуальную и командную ответственность школьников за результат учебной деятельности. Эти задачи можно решить через использование различных интеллектуальных игр, применяемых на уроках.
Данная форма занятий является средством стимулирования обучающихся в учебном процессе. Обучающимся становится легче получать информацию в игровой форме, у них появляется интерес к изучению предмета. Применение различных интеллектуальных игр в образовательной деятельности способствует развитию у обучающихся логического мышления, познавательных интересов, умения рассуждать, обобщать, классифицировать.
Таким образом, исследование интеллектуальных игр как компонент образовательных технологий в школьном техническом образовании является актуальной темой для изучения.
Объектом исследования является процесс обучения предметной области технологии в средней школе.
Предметом исследования является интеллектуальные игры в образовательном процессе при изучении предмета «Технология».
Цель исследования теоретическое изучение особенностей применения интеллектуальных игр в качестве компонента образовательных технологий в предметной области «Технология».
Задачи:
1. На основе анализа педагогической литературы выявить сущность понятий «образовательные технологии», «интеллектуальная игра»;
2. Рассмотреть особенности организации и проведения интеллектуальных игр на уроках технологии;
3. Провести методическое планирование интеллектуальных игр для обучающихся 7 класса;
4. Разработать интеллектуальные игры на уроках технологии для обучающихся 7 класса;
5. Продемонстрировать сравнительные результаты успеваемости обучающихся после применения на уроках технологии интеллектуальных игр.
Гипотеза исследования повышение успеваемости посредством применения интеллектуальных игр на уроках технологии.
Теоретическая значимость:
В области предмета «Технология» интеллектуальные игры являются важным компонентом в образовательном процессе. Именно они помогают развивать способность к абстрактному мышлению, анализу и синтезу информации, что является значимым навыком для будущих технических специалистов.
Практическая значимость:
Методическое планирование и апробация проведения интеллектуальных игр на основе рабочей программы по технологии для 7 класса под редакцией М.В. Казакевича.
Методами исследования:
• Теоретические - анализ и синтез данных учебной и научной литературы по проблеме исследования;
• Эмпирические - опрос.
База исследования: 24 учащихся 7 «Л» и 25 учащихся 7 «С» класса МАОУ «Средняя школа «Комплекс Покровский».
✅ Заключение
В данном исследовании рассматривается вид образовательной технологии - интеллектуальные игры как компонент образовательных технологий в школьном технологическом образовании. В ходе проведённого анализа теоретической литературы мы выяснили, что интеллектуальные игры в школьном образовательном процессе практически не используются. Интеллектуальные игры из-за трудоёмкого создания редко применяют в образовательном процессе, хотя использование интеллектуальных игр в процессе обучения не только стимулирует обучающихся к учебному процессу, но и способствует развитию логического мышления, познавательных интересов, умение рассуждать, классифицировать и обобщать. Большая часть исследований направлена на игровую методы обучения, в которой недостаточно раскрываются интеллектуальные игры.
В первой части работы даётся научное обоснование таким понятия как образовательные технологии и интеллектуальные игры, тем самым раскрыли их сложность и многогранность. Также в этой главе раскрываем особенности предмета «Технология», которые отличают его от других предметов: Именно интеллектуальные игры способствуют реализации каждой особенности на уроках технологии.
Особенностью применения интеллектуальных игр на уроке технологии является модернизация игры в связи с его особенностями. Например, интерпретировать задания и категории, которые способны закрепить изученный материал и игра сразу преобразовывается в один из способов.
Следующим этапом был проведён анализ учебника 7 класса по технологии под редакцией В.М. Казакевича, в ходе которого были выделены разделы материал, которых можно закрепить и обобщить с помощью интеллектуальных игр. А именно, производство; технология получения, обработки, преобразования, и использования материалов; технологии приготовления мучных изделий; технологии получения, обработки и использования информации;
Затем по данным разделам разработаны интеллектуальные игры на уроке технологии для обучающихся 7 класса.
После проведения учебных занятий в 7 «Л» классе и 7 «С» классе был проведён сравнительный анализ успеваемости обучающихся, по результатам которого можно сделать вывод о том, что успеваемость обучающихся на уроке с использованием интеллектуальных игр гораздо выше, чем традиционный.
Таким образом, результаты нашего исследования доказывают, что интеллектуальные игры как компонент образовательных технологий в школьном технологическом образовании являются эффективным способом развития повышения успеваемости обучающихся.
В первой части работы даётся научное обоснование таким понятия как образовательные технологии и интеллектуальные игры, тем самым раскрыли их сложность и многогранность. Также в этой главе раскрываем особенности предмета «Технология», которые отличают его от других предметов: Именно интеллектуальные игры способствуют реализации каждой особенности на уроках технологии.
Особенностью применения интеллектуальных игр на уроке технологии является модернизация игры в связи с его особенностями. Например, интерпретировать задания и категории, которые способны закрепить изученный материал и игра сразу преобразовывается в один из способов.
Следующим этапом был проведён анализ учебника 7 класса по технологии под редакцией В.М. Казакевича, в ходе которого были выделены разделы материал, которых можно закрепить и обобщить с помощью интеллектуальных игр. А именно, производство; технология получения, обработки, преобразования, и использования материалов; технологии приготовления мучных изделий; технологии получения, обработки и использования информации;
Затем по данным разделам разработаны интеллектуальные игры на уроке технологии для обучающихся 7 класса.
После проведения учебных занятий в 7 «Л» классе и 7 «С» классе был проведён сравнительный анализ успеваемости обучающихся, по результатам которого можно сделать вывод о том, что успеваемость обучающихся на уроке с использованием интеллектуальных игр гораздо выше, чем традиционный.
Таким образом, результаты нашего исследования доказывают, что интеллектуальные игры как компонент образовательных технологий в школьном технологическом образовании являются эффективным способом развития повышения успеваемости обучающихся.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.