Введение 3
Глава 1. Технологические и методические аспекты создания заданий на онлайн-доске MIRO в условиях смешанного обучения 10
1.1. Особенности смешанного обучения при организации учебного
процесса, дидактический потенциал 10
1.2. Технические возможности онлайн-доски Miro 13
1.3. Онлайн-доска MIRO в сравнении с другими онлайн проектами 17
Глава 2. Организация изучения средневекового общества в условиях смешанного обучения 21
2.1. Психолого-педагогические особенности обучающихся 6 классов 21
2.2. Обзор различных методов при изучении средневекового общества в 6
классе 22
2.3. Создание урока с помощью онлайн-доски MIRO по теме
"Средневековая деревня и её обитатели" 27
2.4. Создание урока с помощью онлайн-доски MIRO по теме "В рыцарском
замке" 33
2.5. Результаты апробации онлайн-доски Miro 38
Заключение 45
Библиографический список 47
Приложения 52
Благодаря постоянным и стремительным обновлениям технологий, в частности информационных, изменениям в социальной сфере, в мире и в России происходят значимые изменения в сфере образования. В связи с этим в российском образовании был принят проект «Ключевые направления развития российского образования для достижения целей и задач устойчивого развития в системе образования» до 2035 года . В проекте одной из задач выступала информатизация образования. Также на 2023 год актуален проект «Современная цифровая образовательная среда» , в рамках которой была поставлена цель - формирование у обучающихся навыков использования цифровых ресурсов.
Стоит отметить, что в настоящее время процесс информатизации отражается во всех сферах человеческой деятельности. Так использование современных информационных технологий является необходимым условием развития более эффективных подходов к обучению и совершенствованию методики преподавания. Одна из задач школы в условиях информатизации общества - это подготовка обучающихся к использованию компьютера как средства объективного анализа интеллектуальной, производственной и иных видов деятельности человека.
Необходимо добавить, что события 2020 и 2021 годов показали значимость дистанционной формы образования в современной школе. До сих пор в некоторых регионах Российской Федерации (далее - РФ) проводят уроки в дистанционной форме, но при этом не отходят от традиционных уроков, назовем сочетание таких форм образования смешанным обучением...
Все задачи исследования решены:
1) выявлены особенности смешанного обучения и его дидактический потенциал;
2) изучены конструктивные, анимационные и исследовательские возможности онлайн-доски «MIRO»;
3) разработана система уроков по средневековому обществу в 6 классе;
4) проведена апробация разработанных уроков, а также оценена их эффективность.
Анализ психолого-педагогической и методической литературы по теме исследования и изучение состояния проблемы на практике показали, что вопрос о существовании и проведении занятий с применением онлайн -доски Miro по истории в современной школе актуален на данный момент.
Проблема эффективности организации обучения на уроках истории в 6 классе в условиях, когда одной из ключевых проблем является организация работы, явилась обоснованием выбора темы исследования.
Выявлено, что использование на уроке дополнительных ресурсов в виде онлайн-доски Miro, как дополнительный учебный на уроках истории имеет определенные преимущества.
Во-первых, использование дополнительных IT-технологий, а конкретно онлайн-доски Miro повышает эффективность обучения на уроках истории при смешанном обучении.
Разработанный материал на базе онлайн-доски Miro может быть использован в качестве дополнительного учебного материала, в дистанционном же формате является частью полноценного урока.
Во-вторых, использование материала разработанного с помощью онлайн-доски Miro усиливает мотивацию обучающихся к изучению предмета, это связано с разработкой заданий, которые являются элементами геймификации образования.
Разработанные занятия на основе онлайн-доски Miro для обучающихся 6 классов включают в себя задания на развитие визуализации исторического материала, внимания. Также стоит отметить, что задания имели междисциплинарный характер и расширяли кругозор, а также углубляли знания у обучающихся по истории.
Обосновано и подтверждено в опытно экспериментальной работе, что использование дополнительного материала разработанного на базе онлайн - доски Miro при смешанном обучении способствует результативности процесса обучения у обучающихся. Также формирует основные познавательные УУД и мотивирует обучающихся на изучении предмета история.
Подводя итог, отметим, что разумное использование онлайн-доски Miro в форме смешанного обучения способствует, по нашему мнению, формированию и развитию познавательного интереса учащихся, а также повышению уровня мотивации на уроках истории.
