Использование интерактивных методов обучения на уроках английского языка для развития навыков говорения у учащихся 9 класса средней общеобразовательной школы

Введение 3
1. Теоретические основы формирования навыков говорения посредством интерактивных методов обучения у учащихся средних классов 7
1.1 Говорение как вид речевой деятельности. Понятие «говорение» и его
основные характеристики 7
1.2 Виды речевой деятельности: монологическая и диалогическая речь 11
1.3 Интерактивные методы обучения иностранным языкам 19
1.4 Классификация интерактивных методов обучения 23
1.5 Приемы интерактивного обучения говорению на уроке английского языка 30
2. Практические основы применения интерактивных методов в процессе обучения говорению на английском языке 36
2.1 Анализ УМК «New Millennium English 9» в условиях реализации ФГОС 36
2.2 Методическая разработка уроков английского языка для 9 класса
посредством интерактивного обучения 39
Заключение 56
Библиографический список 59
Приложение А 63
Приложение Б 65
Приложение В

Купить

Вхождение России в мировое образовательное пространство, модернизация системы образования предполагают новые возможности, цели и стратегии системы образования в целом и школьного образования, в том числе иноязычного. В настоящее время стратегической целью является формирование у школьника совокупности способностей к иноязычному общению на межкультурном уровне, то есть к адекватному взаимодействию с представителями других культур.
Значение говорения как вида речевой деятельности особенно возрастает в связи с интеграцией России в международное образовательное пространство и растущей возможностью обучаться в вузах за рубежом, общаться с носителями языка в различных сферах деятельности. Следовательно, чтобы уметь получать необходимые знания и информацию, обучающимся необходимо владеть навыками общения и взаимодействия на иностранном языке. Важным является не только овладение знанием, но и умение правильно его подать, употребляя разнообразные и подходящие лексические единицы, грамматические структуры. Именно поэтому навык говорения является необходимым для обучающихся современной школы.
Объективной потребностью современного образовательного учреждения является поиск оптимальных путей организации учебно - воспитательного процесса, проверки разных стратегий обучения. В том числе становится необходимым уход от традиционной организации учебного процесса и внедрение современных технологий обучения, которые соответствовали бы современным требованиям, предъявляемым к предмету «Иностранный язык». Примером таких технологий является организация занятия по принципу обучения в сотрудничестве, внедрение в учебный процесс интерактивных методов обучения. Это значит, что учебный процесс организован таким образом, что практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают. Интерактивная деятельность на уроках предполагает организацию и развитие общения, которое ведет к взаимопониманию, взаимодействию, к совместному решению общих, но значимых для каждого участника задач.
Актуальность данной работы обусловлена тем, что сегодня перед школой стоит задача пересмотра подходов и методов преподавания, отступление от традиционной передачи готового знания от учителя ученику. Возникает необходимость включения ученика в учебную деятельность, организации процесса обучения таким образом, чтобы обучающиеся самостоятельно овладевали новыми знаниями и применяли полученные знания для решения познавательных, учебно-практических и жизненных проблем. Для решения этой задачи в обучении используются интерактивные технологии.
Объект исследования: процесс формирования навыков говорения на английском языке у учащихся на этапе основного общего образования.
Предмет исследования: использование интерактивных методов обучения на уроках английского языка для развития навыков говорения у учащихся 9 класса средней общеобразовательной школы.
Цель исследования: теоретически обосновать необходимость использования интерактивных методов обучения в процессе формирования навыков говорения и разработать комплекс дидактических средств, способствующих формированию навыков говорения на этапе основного общего образования.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
• исследовать говорение как вид речевой деятельности;
• рассмотреть особенности интерактивного обучения;
• изучить классификации интерактивных методов обучения;
• проанализировать учебно-методический комплекс «New Millennium English 9»;
• определить возможность использования интерактивных методов обучения на основе УМК «New Millennium English 9»;
• разработать комплекс практических заданий для обучения говорению с помощью интерактивных методов.
Методологическую базу исследования составляют работы авторов общей теории методики преподавания -Анисимова О. С., Зимней И. А., Мешимбаевой Б. Е., Пассова Е. И, Роговой Г.В., Скалкина В. Л., Солововой Е. Н., теории интерактивного обучения - Арютюнова Ю. С., Вакуленко В. А., Голубкова О. А.,Кашлева С. С., Корнеевой Л. И., Кулинич Г. С., Мясоед Т. А., Хархановой Г. С., электронные ресурсы сети интернет.
Методической базой исследования являются: теоретические методы: анализ педагогической и методической литературы по проблеме исследования, сбор информации и обобщение; интерпретационные методы: анализ полученных результатов.
Теоретическая значимость данной работы состоит в систематизации материала по теме исследования, сравнении и сопоставлении взглядов современных методистов на проблему использования интерактивных методов обучения на уроках английского языка для развития навыков говорения.
Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанный комплекс упражнений, направленных на формирование навыков говорения у учеников, может быть использован при обучении школьников иностранному языку на этапе основного общего образования.
Структура работы определяется её исследовательскими задачами. Исследование состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы. Во введении обосновывается выбор темы, актуальность исследования и его проблематика, определены цели и задачи. В первой главе рассматривается теоретическая сторона говорения как вида речевой деятельности и основы интерактивных методов обучения. Раскрываются основные понятия работы: говорение, как вид речевой деятельности, монологическая и диалогическая речь, интерактивные методы обучения иностранным языкам, рассматривается классификация интерактивных методов обучения. Во второй главе представлен комплекс заданий для развития навыков и умений говорения на основе использования интерактивных методов. В заключении подводятся итоги работы, раскрывается значимость и эффективность применения интерактивных методов обучения на уроке английского языка.

Купить