Лексика цвета в языковом сознании русских и китайских студентов
|
Введение 6
ГЛАВА I. ЦВЕТ И ЛЕКСИКА ЦВЕТА КАК ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1. Цвет в психологии 10
1.2. Социокультурное значение цвета 15
1.3. Ассоциативный эксперимент в психолингвистике 29
ГЛАВА II. АССОЦИАТИВНОЕ ПОЛЕ ЦВЕТА В ВОСПРИЯТИИ
КИТАЙСКИХ И РУССКИХ СТУДЕНТОВ 36
2.1. Ассоциативное поле цвета «красный» в языковом сознании китайских и
русских студентов 36
2.2. Ассоциативное поле цвета «белый» в языковом сознании китайских и
русских студентов 39
2.3. Ассоциативное поле цвета «черный» в языковом сознании китайских и
русских студентов 43
2.4. Ассоциативное поле цвета «желтый» в языковом сознании китайских и
русских студентов 47
2.5. Ассоциативное поле цвета «синий» в языковом сознании китайских и
русских студентов 50
2.6. Ассоциативное поле цвета «зеленый» в языковом сознании китайских и
русских студентов 52
2.7. Ассоциативное поле цвета «фиолетовый» в языковом сознании
китайских и русских студентов 55
2.8. Ассоциативное поле цвета «золотой» в языковом сознании китайских и
русских студентов 58
2.9. Ассоциативное поле цвета «коричневый» в языковом сознании
китайских и русских студентов 61
2.10. Ассоциативное поле цвета «серый» в языковом сознании китайских и
русских студентов 63
Заключение 69
Список использованных источников 73
Приложение
ГЛАВА I. ЦВЕТ И ЛЕКСИКА ЦВЕТА КАК ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1. Цвет в психологии 10
1.2. Социокультурное значение цвета 15
1.3. Ассоциативный эксперимент в психолингвистике 29
ГЛАВА II. АССОЦИАТИВНОЕ ПОЛЕ ЦВЕТА В ВОСПРИЯТИИ
КИТАЙСКИХ И РУССКИХ СТУДЕНТОВ 36
2.1. Ассоциативное поле цвета «красный» в языковом сознании китайских и
русских студентов 36
2.2. Ассоциативное поле цвета «белый» в языковом сознании китайских и
русских студентов 39
2.3. Ассоциативное поле цвета «черный» в языковом сознании китайских и
русских студентов 43
2.4. Ассоциативное поле цвета «желтый» в языковом сознании китайских и
русских студентов 47
2.5. Ассоциативное поле цвета «синий» в языковом сознании китайских и
русских студентов 50
2.6. Ассоциативное поле цвета «зеленый» в языковом сознании китайских и
русских студентов 52
2.7. Ассоциативное поле цвета «фиолетовый» в языковом сознании
китайских и русских студентов 55
2.8. Ассоциативное поле цвета «золотой» в языковом сознании китайских и
русских студентов 58
2.9. Ассоциативное поле цвета «коричневый» в языковом сознании
китайских и русских студентов 61
2.10. Ассоциативное поле цвета «серый» в языковом сознании китайских и
русских студентов 63
Заключение 69
Список использованных источников 73
Приложение
Актуальность исследования. Цвет и лексика цвета как объект изучения традиционно находятся в поле зрения исследователей. В настоящее время пристальный интерес вызывают лексикография цвета - создание словарей цвета и цветовых оттенков (О.В.Крамкова, 2019); изучение лексики цвета как компонента формирования картины мира (Д.Инцзе, 2017 - на примере русского и китайского языков); лингвокультурные традиции и определение функционального значения цвета у разных народов (В.В.Балакина, 2015); определение статуса лингвистики цвета (Боженкова Р.К., Баскакова В.А., 2012); детализация семантики цветовой лексики (Волкова М.Г., 2013). Большой интерес вызывает проблема сопоставительного изучения цветовой лексики на материале разноструктурных языков., особенно китайского и русского (см. список источников в работе).
Цветообозначения занимают важное место в межкультурной коммуникации. Система цветовой лексики является как производной культуры, так и культурообразующим фактором. Изучение восприятия цветовой лексики носителями китайского и русского языков имеет определенное значение для процесса взаимопонимания между двумя странами, преподавания языка как иностранного .
Объект исследования: языковое сознание носителей китайского и русского языков.
Предмет исследования: ассоциативное поле цвета в языковом сознании испытуемых - китайских и русских студентов.
Цель исследования: рассмотреть восприятие цветовой лексики носителями китайского и русского языков.
Задачи исследования:
1) изучить теоретические источники по теме исследования, определить основные рабочие понятия;
2) собрать материал для исследования путем проведения
ненаправленного ассоциативного эксперимента;
3) описать ассоциативные поля цвета в языковом сознании русских и китайских студентов;
4) определить влияние лингвистических, социокультурных и национально-специфических факторов на восприятие цветовой лексики китайскими и русскими студентами.
Теоретическая база исследования - работы Р. М. Фрумкиной, А. П. Василевича, А. Д. Васильева, С. П. Васильевой.
Методы и приемы исследования - ненаправленный ассоциативный эксперимент, наблюдение, сопоставительный и описательный методы.
Известно, что ассоциативный эксперимент считается наиболее эффективным методом изучения структуры языкового сознания, позволяет реконструировать образ (картины) мира через различные формы его «овнешнения» [Васильев, 2015, с.35]. Материалом для исследования послужили получено 807 реакций (402 - китайских респондентов, 405 - русских респондентов) ассоциативного эксперимента, проведенного в декабре 2018 — январе 2019 года среди русских и китайских студентов. В эксперименте приняло участие сорок человек в возрасте от восемнадцати до двадцати пяти лет.
Стимулом явились прилагательные цвета красный, белый, черный, желтый, синий, зеленый, фиолетовый, золотой, коричневый, серый. Задание: за пять-семь минут написать слова-реакции. Причем респонденты заполняли анкеты на своем родном языке, стимулы и задание также давались на родном языке. Что должно было способствовать чистоте проведения ассоциативного эксперимента, соответствовать его основному требованию: указывать первое пришедшее в голову слово.
Описание ассоциативного поля конкретного цвета осуществлялось по схеме:
1) подсчет слов-реакций, определение состава поля, распределение
по частям речи, словосочетаний и предложений (если есть);
3) распределение реакций периферийной зоны по семантическим группам;
4) сравнение значения слова-стимула, данного в толковых словарях (Словарь Синьхуа - для китайского языка, словарь С.И.Ожегова - для русского языка), со значениями реакций эксперимента, определение зон совпадения и несовпадения.
Ожегов С.И. Словарь русского языка: 70 000 слов / под ред. Н.Ю. Шведовой. 21 изд., перераб. и доп. - М.: Рус. яз., 1989.- 924 с.
Словарь Синьхуа. Изд.11 китайской академии социальных наук. - Пекин: Изд-во Народное Образование /Коммерческое издательство, 2011.
Научная новизна исследования определяется выявлением националь- специфических особенностей, формирующих фрагменты китайской и русской цветовых картин мира, возможностью применения полученных данных в преподавании РКИ.
Практическая значимость. Материалы работы могут быть использованы на занятиях по социолингвистике, межкультурной коммуникации, лексике при обучении РКИ.
Апробация работы:
2. Материалы исследования были представлены на научно-практических конференциях:
Международный научно-практический форум студентов, аспирантов и молодых ученых «Молодежь и наука XXI века». Красноярск, КГПУ им В.П. Астафьева, 20.04.2019г.
Всероссийские с международным участием научные Далевские чтения молодых исследователей. Канск, 21-22 ноября 2019 г.
3. Публикации по теме работы:
Ван Лу, Хэ Шужань. Ассоциативное поле цвета «красный» в языковом сознании китайских и русских студентов // Всероссийские с международным участием научные Далевские чтения молодых исследователей. Материалы XVI чтений, посвященных памяти В.И. Даля. Канск, 21-22 ноября 2019 г. / С.В. Науменко (отв. ред.); ред. кол.; Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П.Астафьева. - Красноярск, 2019. - Т.2. - С.188-190.
Ван Лу, Хэ Шужань. Ассоциативное поле цвета «синий» в языковом сознании китайских и русских студентов // Материалы научно-практической конференции, посвященной Дню славянской письменности и культуры. Красноярск, КГПУ им В.П. Астафьева, 25.04.2020г. (в печати)
Структура работы. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников (55 наименований), двух приложений.
Цветообозначения занимают важное место в межкультурной коммуникации. Система цветовой лексики является как производной культуры, так и культурообразующим фактором. Изучение восприятия цветовой лексики носителями китайского и русского языков имеет определенное значение для процесса взаимопонимания между двумя странами, преподавания языка как иностранного .
Объект исследования: языковое сознание носителей китайского и русского языков.
Предмет исследования: ассоциативное поле цвета в языковом сознании испытуемых - китайских и русских студентов.
Цель исследования: рассмотреть восприятие цветовой лексики носителями китайского и русского языков.
Задачи исследования:
1) изучить теоретические источники по теме исследования, определить основные рабочие понятия;
2) собрать материал для исследования путем проведения
ненаправленного ассоциативного эксперимента;
3) описать ассоциативные поля цвета в языковом сознании русских и китайских студентов;
4) определить влияние лингвистических, социокультурных и национально-специфических факторов на восприятие цветовой лексики китайскими и русскими студентами.
Теоретическая база исследования - работы Р. М. Фрумкиной, А. П. Василевича, А. Д. Васильева, С. П. Васильевой.
Методы и приемы исследования - ненаправленный ассоциативный эксперимент, наблюдение, сопоставительный и описательный методы.
Известно, что ассоциативный эксперимент считается наиболее эффективным методом изучения структуры языкового сознания, позволяет реконструировать образ (картины) мира через различные формы его «овнешнения» [Васильев, 2015, с.35]. Материалом для исследования послужили получено 807 реакций (402 - китайских респондентов, 405 - русских респондентов) ассоциативного эксперимента, проведенного в декабре 2018 — январе 2019 года среди русских и китайских студентов. В эксперименте приняло участие сорок человек в возрасте от восемнадцати до двадцати пяти лет.
Стимулом явились прилагательные цвета красный, белый, черный, желтый, синий, зеленый, фиолетовый, золотой, коричневый, серый. Задание: за пять-семь минут написать слова-реакции. Причем респонденты заполняли анкеты на своем родном языке, стимулы и задание также давались на родном языке. Что должно было способствовать чистоте проведения ассоциативного эксперимента, соответствовать его основному требованию: указывать первое пришедшее в голову слово.
Описание ассоциативного поля конкретного цвета осуществлялось по схеме:
1) подсчет слов-реакций, определение состава поля, распределение
по частям речи, словосочетаний и предложений (если есть);
3) распределение реакций периферийной зоны по семантическим группам;
4) сравнение значения слова-стимула, данного в толковых словарях (Словарь Синьхуа - для китайского языка, словарь С.И.Ожегова - для русского языка), со значениями реакций эксперимента, определение зон совпадения и несовпадения.
Ожегов С.И. Словарь русского языка: 70 000 слов / под ред. Н.Ю. Шведовой. 21 изд., перераб. и доп. - М.: Рус. яз., 1989.- 924 с.
Словарь Синьхуа. Изд.11 китайской академии социальных наук. - Пекин: Изд-во Народное Образование /Коммерческое издательство, 2011.
Научная новизна исследования определяется выявлением националь- специфических особенностей, формирующих фрагменты китайской и русской цветовых картин мира, возможностью применения полученных данных в преподавании РКИ.
Практическая значимость. Материалы работы могут быть использованы на занятиях по социолингвистике, межкультурной коммуникации, лексике при обучении РКИ.
Апробация работы:
2. Материалы исследования были представлены на научно-практических конференциях:
Международный научно-практический форум студентов, аспирантов и молодых ученых «Молодежь и наука XXI века». Красноярск, КГПУ им В.П. Астафьева, 20.04.2019г.
Всероссийские с международным участием научные Далевские чтения молодых исследователей. Канск, 21-22 ноября 2019 г.
3. Публикации по теме работы:
Ван Лу, Хэ Шужань. Ассоциативное поле цвета «красный» в языковом сознании китайских и русских студентов // Всероссийские с международным участием научные Далевские чтения молодых исследователей. Материалы XVI чтений, посвященных памяти В.И. Даля. Канск, 21-22 ноября 2019 г. / С.В. Науменко (отв. ред.); ред. кол.; Краснояр. гос. пед. ун-т им. В.П.Астафьева. - Красноярск, 2019. - Т.2. - С.188-190.
Ван Лу, Хэ Шужань. Ассоциативное поле цвета «синий» в языковом сознании китайских и русских студентов // Материалы научно-практической конференции, посвященной Дню славянской письменности и культуры. Красноярск, КГПУ им В.П. Астафьева, 25.04.2020г. (в печати)
Структура работы. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников (55 наименований), двух приложений.
Изучение обыденного языкового сознания традиционно актуально в современной лингвистике, особенно в плане межкультурной коммуникации.
Эффективным методом исследования структуры языкового сознания считается ассоциативный эксперимент, он направлен на выявление ассоциаций, сложившихся у индивида в его предшествующем опыте, способен воссоздать образ мира через различные формы его «овнешнения» [Васильев, 2015, с.35].Предмет исследования магистерской диссертации - ассоциативное поле цвета в восприятии китайских и русских студентов. Цвет в языковом сознании выступает как особый способ осмысления мира, аксиологическое явление, посредством которого познается окружающее людей пространство [Пугачёва, 2003. Электронный ресурс].
В работе рассматривались реакции (всего 807) двух групп респондентов на прилагательные-стимулы красный, белый, черный, желтый, синий, зеленый, фиолетовый, золотой, коричневый, серый. Все поля цвета описаны по традиционной схеме.
Одна из задач магистерской диссертации - определить влияние лингвистических, социокультурных и национально-специфических факторов на восприятие цветовой лексики китайскими и русскими студентами.
Лингвистический фактор - прилагательные цвета (стимулы) и слова- реакции - индивидуальные представления респондентов о значении слова.
При описании каждого поля цвета определялось, как соотносятся смыслы полученных реакций со значением слова-стимула, данным в толковом словаре: для китайского языка в словаре Синьхуа, для русского - в словаре С.И.Ожегова. Наблюдение показало, что, как правило, полного совпадения нет, совпадают 2-3 значения. Например: для поля цвета
«красный» в ассоциациях респондентов - русских студентов нашло отражение первое значение - цвета крови, спелых ягод земляники, яркого цветка мака (красное знамя, красный галстук (пионерский), красное вино) и третье значение слова - в народной речи для обозначения чего-нибудь хорошего, яркого, светлого (красный денек) как отражение национальной ментальности.
Выявилась определенная закономерность: русские респонденты не использовали для реакции устаревшие и связанные с религией слова; у китайских респондентов не было реакций, обусловленных революционными событиями и политикой. При этом в обеих группах были единичные реакции, обусловленные личным опытом, не представленные в словарях: «зеленый» - неприятный (у русских респондентов), «желтый» - мультфильм (китайские респонденты).
Ядерная зона большинства ассоциативных полей определялась реакциями, обозначающими цвет, через цвет растений (трава), животных (мышь), природные явления (небо, облако), вещества (земля, вода). На этом фоне интересна реакция ядра поля «черный» у китайских респондентов: круто. Что можно объяснить одним из значений черного цвета в китайском языке: стабильность, достаток, престиж.
В ядерной зоне традиционно представлены наиболее типичные реакции, отражающие «наивную картину мира»: желтый - банан, лимон (у китайских респондентов), красный - кровь, огонь (в обеих группах), белый - снег, облако (в обеих группах),
Наблюдение показало, что не совпадает количество выделяемых семантических групп периферийной зоны в ассоциативных полях разного цвета, так поля цвета «черный», «белый», «золотой» имеют от 5 до 9 групп, «зеленый», «коричневый» - 3-4 группы.
Национальная специфика проявлялась наиболее ярко в ответах китайских респондентов, имелась в реакциях на все поля цвета. Проявление национальной специфики: 1) реакции, связанные с древним Китаем, например: «желтый» - император (Древний китайский император в желтой одежде, почетный символ), 2) «красный» - Китайский узел (символ Китая), 3) китайские традиции: «красный» - свадьба, «белый» - похороны.
В ответах русских респондентов национальная специфика проявлялась в употреблении фразеологизмов: черный день (тяжелый день, день беды), указание на климат - реакция ядерной зоны нос на стимул «красны», реакция кот на стимул «черный».
Кроме того, национальная специфика проявилась в реакциях-топонимах: Хуанхе - на желтый (Китай), Красноярск, Россия - на серый (у русских респондентов).
Социокультурная специфика проявляется, на наш взгляд, в употреблении реакций «культурного кола»: черный квадрат, черная метка, желтый день (название фильма) - в ответах русских респондентов; «Серое пространство» (песня), синяя (голубая) кровь, черный день (день распродаж) - в ответах китайских респондентов.
Таким образом, можно говорить о влиянии разного рода факторов на восприятие респондентов.
Наше исследование подтверждает тезис о том, что в разных культурах существуют как общие (интернациональные), так и различающиеся (национальные) культурные компоненты, которые находят отражение в том числе и в языке.
Изучение значения китайско-русских культурных цветных слов в настоящее время имеет большое теоретическое значение и практическое значение для процесса обмена между двумя странами, поскольку обмены между Китаем и Россией усиливаются во всех аспектах.
С углублением связи и сотрудничества между Китаем и Россией и частыми обменами между народами двух стран, когнитивные различия и концептуальные различия, вызванные различными культурными традициями, могут препятствовать дальнейшему сотрудничеству между двумя странами и дружбе между двумя народами. Как наиболее часто и широко употребляемые в повседневном общении реалии, прилагательные цвета используются для понимания культурных коннотаций. Люди понимают культурный смысл цвета, который отвечает требованиям общественного развития. Это может не только уменьшить или даже избежать ненужных межкультурных, межнациональных конфликтов, но также будет способствовать обмену, поглощению и интеграции культур двух стран и углублению дружбы между двумя народами. В определенной степени это способствовало общему обмену и развитию Китая и России. С этой точки зрения сравнительное изучение культурного значения китайской и русской цветовой лексики имеет важное значение.
Изучение компонентов национального сознания, взаимоотношения между языком и культурой Китая и России может способствовать открытию мировосприятия другой культуры, поможет адаптироваться в иноязычной, инокультурной среде.
Проведенное исследование дает определенное представление о восприятии носителями разных культур такого значимого компонента как цвет, может служить руководством для подобного рода работ, быть полезным при изучении русского и китайского языков как иностранных.
Эффективным методом исследования структуры языкового сознания считается ассоциативный эксперимент, он направлен на выявление ассоциаций, сложившихся у индивида в его предшествующем опыте, способен воссоздать образ мира через различные формы его «овнешнения» [Васильев, 2015, с.35].Предмет исследования магистерской диссертации - ассоциативное поле цвета в восприятии китайских и русских студентов. Цвет в языковом сознании выступает как особый способ осмысления мира, аксиологическое явление, посредством которого познается окружающее людей пространство [Пугачёва, 2003. Электронный ресурс].
В работе рассматривались реакции (всего 807) двух групп респондентов на прилагательные-стимулы красный, белый, черный, желтый, синий, зеленый, фиолетовый, золотой, коричневый, серый. Все поля цвета описаны по традиционной схеме.
Одна из задач магистерской диссертации - определить влияние лингвистических, социокультурных и национально-специфических факторов на восприятие цветовой лексики китайскими и русскими студентами.
Лингвистический фактор - прилагательные цвета (стимулы) и слова- реакции - индивидуальные представления респондентов о значении слова.
При описании каждого поля цвета определялось, как соотносятся смыслы полученных реакций со значением слова-стимула, данным в толковом словаре: для китайского языка в словаре Синьхуа, для русского - в словаре С.И.Ожегова. Наблюдение показало, что, как правило, полного совпадения нет, совпадают 2-3 значения. Например: для поля цвета
«красный» в ассоциациях респондентов - русских студентов нашло отражение первое значение - цвета крови, спелых ягод земляники, яркого цветка мака (красное знамя, красный галстук (пионерский), красное вино) и третье значение слова - в народной речи для обозначения чего-нибудь хорошего, яркого, светлого (красный денек) как отражение национальной ментальности.
Выявилась определенная закономерность: русские респонденты не использовали для реакции устаревшие и связанные с религией слова; у китайских респондентов не было реакций, обусловленных революционными событиями и политикой. При этом в обеих группах были единичные реакции, обусловленные личным опытом, не представленные в словарях: «зеленый» - неприятный (у русских респондентов), «желтый» - мультфильм (китайские респонденты).
Ядерная зона большинства ассоциативных полей определялась реакциями, обозначающими цвет, через цвет растений (трава), животных (мышь), природные явления (небо, облако), вещества (земля, вода). На этом фоне интересна реакция ядра поля «черный» у китайских респондентов: круто. Что можно объяснить одним из значений черного цвета в китайском языке: стабильность, достаток, престиж.
В ядерной зоне традиционно представлены наиболее типичные реакции, отражающие «наивную картину мира»: желтый - банан, лимон (у китайских респондентов), красный - кровь, огонь (в обеих группах), белый - снег, облако (в обеих группах),
Наблюдение показало, что не совпадает количество выделяемых семантических групп периферийной зоны в ассоциативных полях разного цвета, так поля цвета «черный», «белый», «золотой» имеют от 5 до 9 групп, «зеленый», «коричневый» - 3-4 группы.
Национальная специфика проявлялась наиболее ярко в ответах китайских респондентов, имелась в реакциях на все поля цвета. Проявление национальной специфики: 1) реакции, связанные с древним Китаем, например: «желтый» - император (Древний китайский император в желтой одежде, почетный символ), 2) «красный» - Китайский узел (символ Китая), 3) китайские традиции: «красный» - свадьба, «белый» - похороны.
В ответах русских респондентов национальная специфика проявлялась в употреблении фразеологизмов: черный день (тяжелый день, день беды), указание на климат - реакция ядерной зоны нос на стимул «красны», реакция кот на стимул «черный».
Кроме того, национальная специфика проявилась в реакциях-топонимах: Хуанхе - на желтый (Китай), Красноярск, Россия - на серый (у русских респондентов).
Социокультурная специфика проявляется, на наш взгляд, в употреблении реакций «культурного кола»: черный квадрат, черная метка, желтый день (название фильма) - в ответах русских респондентов; «Серое пространство» (песня), синяя (голубая) кровь, черный день (день распродаж) - в ответах китайских респондентов.
Таким образом, можно говорить о влиянии разного рода факторов на восприятие респондентов.
Наше исследование подтверждает тезис о том, что в разных культурах существуют как общие (интернациональные), так и различающиеся (национальные) культурные компоненты, которые находят отражение в том числе и в языке.
Изучение значения китайско-русских культурных цветных слов в настоящее время имеет большое теоретическое значение и практическое значение для процесса обмена между двумя странами, поскольку обмены между Китаем и Россией усиливаются во всех аспектах.
С углублением связи и сотрудничества между Китаем и Россией и частыми обменами между народами двух стран, когнитивные различия и концептуальные различия, вызванные различными культурными традициями, могут препятствовать дальнейшему сотрудничеству между двумя странами и дружбе между двумя народами. Как наиболее часто и широко употребляемые в повседневном общении реалии, прилагательные цвета используются для понимания культурных коннотаций. Люди понимают культурный смысл цвета, который отвечает требованиям общественного развития. Это может не только уменьшить или даже избежать ненужных межкультурных, межнациональных конфликтов, но также будет способствовать обмену, поглощению и интеграции культур двух стран и углублению дружбы между двумя народами. В определенной степени это способствовало общему обмену и развитию Китая и России. С этой точки зрения сравнительное изучение культурного значения китайской и русской цветовой лексики имеет важное значение.
Изучение компонентов национального сознания, взаимоотношения между языком и культурой Китая и России может способствовать открытию мировосприятия другой культуры, поможет адаптироваться в иноязычной, инокультурной среде.
Проведенное исследование дает определенное представление о восприятии носителями разных культур такого значимого компонента как цвет, может служить руководством для подобного рода работ, быть полезным при изучении русского и китайского языков как иностранных.
Подобные работы
- Сопоставление суеверий в лингвокультурологическом аспекте (на
материале русского и китайского языков)
Дипломные работы, ВКР, лингвистика. Язык работы: Русский. Цена: 4750 р. Год сдачи: 2020 - КОНЦЕПТ «ЛЮБОВЬ» В РУССКИХ И КИТАЙСКИХ НАРОДНЫХ ЛИРИЧЕСКИХ ПЕСНЯХ XIX ВЕКА
Магистерская диссертация, лингвистика. Язык работы: Русский. Цена: 4800 р. Год сдачи: 2023 - КОНЦЕПТ «ЛЮБОВЬ» В РУССКИХ И КИТАЙСКИХ НАРОДНЫХ ЛИРИЧЕСКИХ ПЕСНЯХ XIX ВЕКА
Магистерская диссертация, лингвистика. Язык работы: Русский. Цена: 4915 р. Год сдачи: 2023 - КУЛЬТУРНО-НАЦИОНАЛЬНАЯ СПЕЦИФИКА СРАВНИТЕЛЬНЫХ КОНСТРУКЦИЙ С БАЗОВЫМ СЛОВОМ - СОМАТИЗМОМ
Магистерская диссертация, русский язык. Язык работы: Русский. Цена: 4900 р. Год сдачи: 2016 - ПОЭТИЧЕСКАЯ НОМИНАЦИЯ РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА В ЛИРИКЕ С. ЕСЕНИНА (НА ФОНЕ ПОЭТИЧЕСКОЙ НОМИНАЦИИ КИТАЙСКОЙ ПОЭЗИИ НАЧАЛА ХХ ВЕКА)
Магистерская диссертация, лингвистика. Язык работы: Русский. Цена: 4870 р. Год сдачи: 2017 - Вербализация стереотипных представлений об уродстве в русском и китайском языках (на примере устойчивых сравнений с компонентом–зоонимом)
Дипломные работы, ВКР, лингвистика. Язык работы: Русский. Цена: 4280 р. Год сдачи: 2021 - Лексема море в русской поэзии XVIII-XX вв. на фоне китайской поэзии: лексико-семантический аспект
Магистерская диссертация, лингвистика. Язык работы: Русский. Цена: 4915 р. Год сдачи: 2023 - ПОЭТИЧЕСКАЯ НОМИНАЦИЯ РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА В ЛИРИКЕ С. ЕСЕНИНА (НА ФОНЕ ПОЭТИЧЕСКОЙ НОМИНАЦИИ КИТАЙСКОЙ ПОЭЗИИ НАЧАЛА ХХ ВЕКА)
Магистерская диссертация, лингвистика. Язык работы: Русский. Цена: 4900 р. Год сдачи: 2017 - Лексема море в русской поэзии XVIII–XX вв. на фоне китайской поэзии: лексико-семантический аспект
Магистерская диссертация, лингвистика. Язык работы: Русский. Цена: 4875 р. Год сдачи: 2023