Развитие личности в процессе трудового воспитания младших школьников

Введение 4
Глава 1. Теоретические основы развития личности в процессе трудового воспитания у младших школьников 7
1.1 Развитие личности как психолого-педагогическая проблема 7
1.2 Особенности трудового воспитания младших школьников 18
1.3 Трудовое воспитание в развитии личности младших школьников 26
Глава 2. Опытно-педагогическая работа по развитию личности в процессе трудового воспитания младших школьников 31
2.1 Констатирующий этап 31
2.2 Формирующий этап 37
2.3 Контрольный этап 40
Заключение 43
Список литературы 45

Купить

Актуальность. Младший школьный возраст считается наиболее благоприятным и значимым периодом для выявления и развития творческого потенциала личности. В этом возрасте закладываются основы творческой и образовательной траекторий, психологическая база продуктивной деятельности, формируется комплекс нравственных ценностей, качеств, способностей, потребностей личности. Эффективными для развития дизайнерского сознания учащихся являются проблемные технологии. В условиях развивающего обучения деятельность школьников носит продуктивный характер, т. е. он самостоятельно ищет решение новой для него проблемы, применяет свои знания и умения в новой ситуации. Проблемные технологии способствуют активизации воображения детей, активизируют творческую деятельность.
Важным в проблемной технологии является умение педагога правильно поставить творческую проблему. Решение проблемы может быть связано с проведением анализа произведений искусства, установлением связей между ними, поиском метафор, созданием новых художественных образов. При этом необходимо учитывать модель зоны ближайшего развития.
Л. С. Выготский выделил два уровня развития ребенка — актуальный и возможный. Под уровнем актуального развития понимается уровень развития, которого ребенок достиг в настоящее время, решая поставленные задачи самостоятельно. Под уровнем возможного развития понимается уровень, который ребенок может достигнуть под руководством взрослых или в сотрудничестве с более развитыми учениками, решая совместно с ними задачи. Расстояние между уровнем актуального и возможного развития и является зоной ближайшего развития ребенка.
Все это определяет успешность дальнейшего обучения, воспитания и социализации личности. Решение проблемы развития творческих способностей младших школьников в учебном процессе как ведущего фактора гуманизации образования требует принципиального осмысления важнейших элементов обучения (содержания, форм, методов) с целью их индивидуализации.
Проблема исследования: каковы условия, обеспечивающие эффективное развитие личности младших школьников в процессе трудового воспитания.
Цель исследования: выявить и проверить опытно - педагогическим путем условия эффективного развития личности младших школьников в процессе трудового воспитания.
Объект исследования: развитие личности младших школьников.
Предмет исследования: развитие личности младших школьников в процессе трудового воспитания.
Гипотеза исследования: развитие личности младших школьников будет наиболее эффективным, если систематически и целенаправленно организовывать трудовое воспитание.
Задачи:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. Провести опытно-экспериментальную работу, направленную на развитие личности в процессе трудового воспитания.
3. Определить эффективность трудового воспитания в развитии личности младших школьников.
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы были использованы следующие методы исследования: изучение и анализ психолого¬педагогической, методической и учебной литературы по проблеме исследования; педагогические наблюдения, проведение педагогического эксперимента, количественная обработка и качественная интерпретация экспериментальных данных, статистическая обработка полученных данных.
Методологической основой исследования явились труды накопленные в отечественной педагогике В.Д. Симоненко, М.Н. Скаткин, В.А. Сухомлинский, Н.А. Цирулик, И.Д. Чернышенко, Ф.Ф. Абазова, А.Ф. Амирова, П.Р. Атутова,
К.Ш. Ахиярова, А.Ф. Ахматова, Н.И. Бабкина, Г.Н. Волкова, Т.М. Геронимуса, А.Г. Глущенко, СИ. Гореславского, Е.П. Кондратьевой, Н.М. Конышева, А.И. Кочетов, А.С. Макаренко, В.Г. Машинистова, А.Г. Пашкова, В.А. Полякова, Т.Н. Пресняковой, В.И. Романиной и др.
Базой исследования является МБОУ СОШ №11 г.Кызыла.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, 2-х глав,заключения, списка литературы.
Купить