Особенности проявления буллинга среди старших подростков в школе

Под буллингом в научных исследованиях понимается постоянно повторяющееся физическое и психологическое насилие со стороны одного или группы людей по отношению к человеку, который не может защититься от насилия, с желанием причинить боль и страдания, а также достигнуть удовлетворения. Последствия буллинга очень страшны для подростков, для их дальнейшей взрослой жизни, социального и физического развития.
Особенности подросткового буллинга проявляются в форме агрессии и физического или психического насилия, желания показать себя лидером в классе или в группе. Агрессия у подростков формируется под влиянием негативных факторов: наличие комплексов, низкая самооценка, насилие и агрессивные отношения в семье, смена родителя (отчим, мачеха), появление второго ребенка в семье, семейное насилие, плохое воспитание.
Профилактика травли может реализовываться за счет коррекции социальных отклонений уже имеющихся в коллективе и воспитании в подростках таких черт как: умение выстраивать взаимовыгодных отношений в группе, формирование правильного видения учащимися здорового и безопасного образа жизни, формирование коммуникативных навыков при реализации общественно значимой деятельности. На классных часах должны рассматриваться темы об уважительном и толерантном отношении к окружающим людям. Во внеурочной деятельности можно просматривать документальные и художественные фильмы, телепередачи соответствующего содержания с дальнейшим обсуждением. Средствами могут служить ролевые игры, сочинения и беседы, творческие задания, сочинения на тему о буллинге. Важным условием является соблюдение работы как на личностном, так и на групповом уровнях и социальная работа с родителями ребенка.
Для проверки гипотезы нами была проведена экспериментальная работа,
направленная на изучение проявления буллинга в школе МБОУ «СОШ № 29» г. Абакан. На первом этапе был проведен опросник «Ситуация буллинга в школе» (автор В.Р. Петросяц, адаптированная) результаты которой показали, что большая часть подростков в классах являются наблюдателями, поскольку боятся вмешиваться в акты насилия, чтобы не стать такими же жертвами.
Далее было проведено наблюдение (автор Д. Скотт, адаптированная). Результаты проведения диагностических методик показали, что в данной школе проявляется как физический буллинг (толчки, пинки, удары), так и психологический (сплетни, обидные прозвища, унижения, вымогательство), но психологический буллинг преобладает, что подтверждает положение гипотезы.
Исходя из результатов проведенного исследования была разработана профилактическая программа для педагогов данной школы с целью дальнейшей профилактики буллинга среди старших подростков. Программа профилактики буллинга содержит в себе 11 занятий, длительность одного занятия от 60 до 90 минут. Занятия должны проводиться не реже 1 раза в неделю для улучшения ситуации. Данная программа подразумевает под собой преимущественно групповую работу. Индивидуальная работа безусловно проводится отдельно от данных занятий.
Также были разработаны методические рекомендации для педагогов данной школы с целью дальнейшей профилактики буллинга среди старших подростков: уделять время профилактике буллинга; установить и поддерживать правила класса, нацеленные на профилактику травли; уделять внимание социальному климату класса; регулярно проводить тематические классные часы; проводить организацию просмотров фильмов, чтение отрывков из книг, создать пространство для театральных постановок; проводить родительские встречи; повышать знания и навыки по вопросам профилактики буллинга в образовательной среде; вовремя оказывать адресную социальною помощь.

Купить