ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ЧАСТО БОЛЕЮЩИХ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В КОЛЛЕКТИВЕ СВЕРСТНИКОВ

В нашей работе после анализа психолого-педагогической литературы было выделено понятие «межличностные отношения», которым занимались такие ученые: С.А. Рубинштейн, Н.Н. Обозов и А.С. Макаренко. Такие отношения характеризуются психологическими особенностями, эмоциональными состояниями. Отношения строятся на симпатии или антипатии, могут проходить разные стадии развития.
Следующее, что мы рассмотрели, феномен часто болеющих младших школьников. Данным вопросом занимались разные ученые: А.А. Баранов, ММ. Безруких, Н.И. Быкова, Л.А. Кожевникова, В.Н. Касаткин и т.д. ЧБД - это термин, обозначающий группу детей, характеризующуюся более высоким, чем их сверстники, уровнем заболеваемости острыми респираторными инфекциями. При этом к ЧБД относят детей, у которых частые ОРЗ возникают в силу эпидемиологических причин из-за транзиторных, корригируемых отклонений в защитных системах организма. Частые причины болезней, могут быть как на уровне внешних факторов, так и внутренних, в первую очередь нужно обращать внимания на психологическое состояние младшего школьника. Общее болезненное состояние влияет не только на функции организма, но и может стать психической травмой. Они становятся замкнутыми, неуверенными в себе, кто-то ищет поддержку со стороны взрослых, тем самым появляется зависимость от авторитетной личности, кто-то может стать асоциальным.
Так же мы рассмотрели такое понятие как «коллектив». Выделили несколько понятий ученых: К.К. Платонова, А.В. Петровского и А.С. Макаренко. Таким образом, коллектив - это часть общества, группа людей, объединенная общими целями и мотивами совместной деятельности. Коллектив - это связующее звено в становлении межличностных отношений. Внутри него можно наблюдать связи между людьми, на основе чего они выстраиваются.
В коллективе так же можно наблюдать способность часто болеющих младших школьников выстраивать межличностные отношения. Какие трудности возникают и над чем стоит работать, для того чтобы они чувствовали себя спокойно и безопасно в коллективе сверстников. Переходя из садика в школу, ребенок попадает в новый коллектив. Для здорового ребенка это стресс, а для часто болеющего вдвойне. Ему нужно найти новых друзей, что не так просто, т.к часто пропускает школу, тем временем школьный класс становится более дружным, у каждого появляется свой круг общения . А часто болеющему ребенку не так просто влиться в уже подружившийся коллектив.
После анализа литературы мы выделили критерии, по которым выявляли актуальный уровень взаимодействия часто болеющих младших школьников со сверстниками. Получили такие результаты, что такие школьники относятся к низкому и среднему уровню, это значит, что они менее общительны, ограничиваются узким кругом общения, менее успешны и уверены в себе. Им нужна поддержка со стороны педагога, для того чтобы чувствовать себя безопасно. Для того чтобы исправить ситуацию мы разработали программу на основе театрализованной игры. Данным понятием занимались такие авторы: Л.В. Куцакова и Л. В. Артемьева. Театрализованная игра поможет раскрыть себя как личность и свои способности, так как младшим школьникам присуща игровая деятельность, то им будет проще это сделать, а так же попадут под влияние межличностные отношения со сверстниками.

Купить