ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЛОГИЧЕСКИХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования логических универсальных учебных действий у младших школьников 6
1.1. Формирование логических универсальных учебных действий:
исторический и теоретический аспекты 6
1.2. Формирование логических универсальных учебных действий в младшем
школьном возрасте 11
1.3. Методические особенности организации формирования логических
универсальных учебных действий на уроках математики 13
Вывод по 1 главе 17
Глава 2. Исследование актуального уровня сформированности логических универсальных учебных действий у младших школьников 19
2.1. Методика проведения констатирующего исследования уровня
сформированности логических универсальных учебных действий у младших школьников 19
2.2. Результаты исследования уровня сформированности логических
универсальных учебных действий у младших школьников 25
2.3. Комплекс упражнений, направленных на формирование логических
универсальных учебных действий у младших школьников 30
Вывод по 2 главе 40
Заключение 42
Список литературы 44
Приложение 1 50
Приложение 2 52
Приложение 3 53
Приложение 4 54
Приложение 5 55
Приложение 6 57
Купить

С введением Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения перед начальным образованием установились новые цели. Главной целью образовательного учреждения является развитие способности обучающегося самостоятельно ставить учебные цели, проектировать путь их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, а это значит сформировать умения учиться. [58]
В начальной школе дети должны овладеть элементами логических действий (сравнения, классификации, обобщения и др.). Из этого следует, что одной из важнейших задач, стоящих перед учителем начальных классов, является развитие всех качеств и видов мышления, позволяющих строить умозаключения, делать выводы, обосновывая свои суждения, самостоятельно приобретать знания и решать возникающие проблемы. Системно­деятельностный подход, который лежит в основе Федерального Государственного образовательного стандарта, предусматривает создание условий, при которых деятельность обучающегося направлена на становление его личности и сознания в целом. [28]
Математика в начальных классах- играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться. Учащиеся начальных классов усваивают систему важнейших математических понятий, овладевают умениями и навыками в области счета, письма, речи.
Исходя из наблюдения педагогов, с каждым годом учащиеся равнодушнее относятся к учебному процессу, а также понижается познавательный интерес. Большинству обучающимся математика кажется скучным и не интересным предметом.
Основные результаты обучения школьников в начальной школе- это формирование универсальных способов действий, воспитание умения учиться, способности к самоорганизации с целью решения учебных задач. В результате обучения у учащихся должны формироваться: желание и умение учиться, самостоятельность, навыки сотрудничества в разных видах деятельности. [50]
Таким образом, данная проблема действительно является актуальной, и чтобы определить дальнейшую стратегию ее решения, необходимо понимать, что такое логические универсальные учебные действия, иметь представления об актуальном уровне сформированности логических универсальных учебных действий у младших школьников.
Объект- процесс формирования логических универсальных учебных действий младших школьников.
Цель исследования -выявить особенности формирования логических универсальных учебных действий, разработать комплекс упражнений, которые будут направлены на формирование логических универсальных учебных действий у младших школьников.
Предмет- актуальное состояние формирования логических универсальных учебных действий у 2 класса и способы его изменения.
Гипотеза- процесс формирования логических универсальных учебных действий у обучающихся 2 класса характеризуется такими критериями как: осуществление анализа и сравнения; выделение существенных признаков; умения строить закономерности и находится преимущественно на среднем уровне.
Задачи:
1. Провести анализ теоретического и методического материала по формированию логических универсальных учебных действий у младших школьников;
2. Определить актуальный уровень формирования логических учебных универсальных действий, обучающихся 2 класса;
3. Провести обработку результатов и представить их в виде диаграмм и таблиц;
4. Представить содержательный анализ, убедиться, что гипотеза верна;
5. Разработать комплекс упражнений, направленных на улучшение актуального уровня формирования логических универсальных учебных действий у младших школьников.
Методы исследования: констатирующий эксперимент, анализ психолого­педагогической и методической литературы по теме, методы качественного и количественного анализа.
Базы исследования: обучающиеся 2 «Б» класса МАОУ «Средней школы- интернат № 1 им. В. П. Синякова» г. Красноярска. В эксперименте приняли участия 25 человек в возрасте 7-8 лет.
Купить