РАЗВИТИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ НА УРОКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 7 КЛАССЕ

Введение 4
Глава 1. Теоретические основы развития социокультурной компетенции посредством использования аутентичных текстов на уроке английского языка 7
1.1 Социокультурная компетенция обучающихся в контексте ФГОС 7
1.1.1 Роль социокультурной компетенции в современном иноязычном
образовании 9
1.1.2 Определение и сущность социокультурной компетенции 13
1.1.3 Способы развития социокультурной компетенции на уроках английского
языка 16
1.2 Чтение аутентичного текста на уроке английского языка как средство развития социокультурной компетенции обучающихся 20
1.2.1 Чтение как один из видов речевой деятельности и средство формирования
речевых навыков 20
1.2.2 Принципы отбора аутентичных текстов для формирования социокультурной
компетенции на уроках английского языка 25
Выводы по главе 1 28
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по использованию аутентичных текстов на уроке английского языка для развития социокультурной компетенции обучающихся 30
2.1 Анализ УМК «Starlight 7» для определения потенциала развития
социокульурной компетенции 30
2.2 Разработка и апробация упражнений на базе дополнительно отобранных
аутентичных текстов по теме Washington - the Capital of the USA 31
Выводы по главе 2 43
Заключение 45
Список использованных источников 47
Приложение А 48
Приложение Б 51
Приложение В 53
Приложение Г 54
Приложение Д 55
Приложение Е 56
Приложение Ж 57
Приложение З 58
Приложение И 59
Приложение К 60
Приложение Л 61
Купить

Приоритетной целью школьного образования является формирование духовно-нравственной, творческой, интеллектуально-развитой личности. Немаловажную роль в этом процессе играет иностранный язык. В связи с современным заказом общества роль предмета «иностранный язык» заметно возросла: этот учебный предмет несет в себе большой потенциал для развития человека как личности. Термин «иноязычное образование» мы встречаем у Е.И.Пассова, который считает, что содержанием образования является именно культура. В рамках этого понятия речь идет не только об изучении лексических единиц и грамматических правил обучающимися, но и об их приобщении к культуре носителей изучаемого языка. Исходя из этого, одной из главных задач преподавателя иностранного языка является включение обучающихся в диалог культур, развитие социокультурного компонента обучающихся. Этот процесс осложняется отсутствием реальной языковой среды, недостатком аутентичных материалов на уроке, что значительно снижает прогресс изучения иностранного языка и уменьшает мотивацию обучающихся к его изучению. В связи с этим появляется очевидная потребность в выборе наиболее подходящих способов развития социокультурной компетенции при обучении иностранному языку, что свидетельствует об актуальности данной работы.
Объект исследования - процесс формирования социокультурной компетенции обучающихся 7 класса.
Предмет исследования - обучение чтению аутентичных текстов как средство формирования и развития социокультурной компетенции обучающихся.
Целью работы является разработка и апробация дополнительных упражнений на основе аутентичных текстов для формирования социокультурной компетенции обучающихся 7 класса.
В соответствии с проблемой, объектом, предметом и целью данного исследования были поставлены следующие задачи:
- рассмотреть понятие, сущность и способы формирования социокультурной компетенции на уроках английского языка в рамках требований ФГОС;
• изучить чтение как один из видов речевой деятельности и средство формирования речевых навыков;
• определить понятие «аутентичный текст» и выявить принципы отбора аутентичных текстов для наиболее успешного формирования социокультурной компетенции на уроках иностранного языка;
- проанализировать УМК в контексте потенциала для формирования социокультурной компетенции;
- отобрать дополнительные аутентичные тексты для разработки упражнений к УМК «Starlight» для 7 класса с целью формирования социокультурной компетенции на уроках английского языка.
Теоретическую основу исследования составили нормативные документы, регламентирующие деятельность учителя английского языка в средней школе; работы ведущих отечественных и зарубежных методистов по изучению структуры социокультурной компетенции и способов ее развития, среди которых работы Е.И.Пассова, П.В.Сысоева, В.В.Сафоновой, Н.Д.Гальсковой и др.; по методике обучения чтению и использованию аутентичных материалов в процессе иноязычного образования (Е.Н.Соловова, М.В.Ляховицкий, Р.П.Мильруд и др.).
К методам, использовавшимся в данной работе, относятся: анализ методической литературы по проблеме исследования, синтез и обобщение полученной информации, наблюдение, опытная работа, языковое тестирование, статистическая обработка полученных данных.
База исследования - седьмые классы Гимназии № 9 Железнодорожного района г. Красноярска. В экспериментальной работе приняли участие 13 обучающихся 7 «В» класса. Изучение вопросов, связанных с темой исследования, осуществлялось в период с сентября 2020 года по май 2021 года и включало следующие этапы: педагогическая практика, изучение теоретической базы, сбор фактического материала, проведение опытной работы, разработка дополнительных материалов для уроков и оформление результатов работы.
Практическая значимость данного исследования заключается в возможности использования аутентичных текстов и разработанных упражнений на уроке английского языка.
Апробация и внедрение результатов исследования. По результатам исследования опубликована статья в научном сборнике по материалам конференции.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений.
Купить