Введение 3
Глава 1. Теоретические основы обучение английскому языку в условиях реализации ФГОС 6
1.1 Содержание, подходы и общие принципы обучения английскому
языку 6
1.2 Коммуникативная компетенция как основная цель обучения английскому
языку в свете реализации ФГОС 14
1.3 Реализация основных требований ФГОС на уроках английского языка. .19
Глава 2. Использование ИКТ на уроке английского языка 26
2.1 Понятие ИКТ и их роль в процессе обучения английскому
языку 26
2.2 Применение ИКТ и Интернет-ресурсов для обучения английскому языку
в свете реализации ФГОС 37
2.3 Использование ИКТ для проектной работы на уроках английского
языка 44
Заключение 60
Список использованной литературы 63
Приложение 68
В современном мире использование ИКТ в обучении учащихся школы возросло в несколько раз, и можно смело констатировать, что эти технологии уже прочно внедрились в образовательный процесс.
В настоящее время проблема использования новых информационных технологий в средних школах является одной из наиболее насущных. В связи с введением государственного стандарта образования, воспитание и развитие информационной культуры с помощью иностранного языка требует повышенного внимания к развитию коммуникативных и познавательных навыков при изучении этого предмета.
Использование новых информационных технологий позволяет обеспечивать индивидуализацию и дифференциацию обучения с учётом способностей детей, их уровня, их интересов и т. д.
Быстрое внедрение информационных процессов в различных сферах жизни требует разработки новой модели системы образования, основанной на современных информационных технологиях. Речь идёт о создании условий для раскрытия творческого потенциала человека, развития навыков, воспитания необходимости самосовершенствования и ответственности.
Интерактивное обучение на основе компьютерных учебных программ позволяет более полно реализовать целый ряд методических, дидактических, образовательных и психологических принципов, сделать процесс обучения более интересным и творческим и учесть индивидуальный ритм работы каждого учащегося. Практическое использование ИКТ и Интернет-ресурсов, содержит новый тип познавательной деятельности ученика, которая, как оказалось, направлена на открытие новых знаний, развитие познавательной самостоятельности учащихся, формирование навыков самостоятельного пополнения знаний, поиск и навигацию в потоке информации.
Хорошо известно, что основной целью преподавания иностранных языков является формирование коммуникативной компетенции школьников. Именно использование ИКТ при обучении английскому языку может способствовать не только формированию и развитию коммуникативной компетенции, самостоятельности, но и мотивации к изучению английского языка, а следовательно эффективному овладению им.
Таким образом, актуальность этой темы может быть подтверждена важностью проблемы и в то же время её недостаточной разработкой некоторых аспектов использования ИКТ в школьных учреждениях на уроках английского языка с целью формирования коммуникативной компетенции обучающихся.
Объектом исследования является процесс обучения английскому языку в общеобразовательной школе.
Предметом исследования является ИКТ, используемые при обучении английскому языку в средней школе в свете реализации ФГОС.
Цель исследования: изучить использование ИКТ в процессе обучения английскому языку в средней школе как средство реализации ФГОС...
Новые информационные технологии привлекают учащихся и являются одним из их главных интересов. Таким образом, использование информационных технологий в учебном процессе способствует формированию положительной мотивации. Преимущество использования ИКТ заключается в том, что профессиональный уровень учителей может быть повышен. Знакомство с новыми ИКТ впечатляет своими возможностями совершенствования образовательного процесса и системы образования в целом. Новые информационные технологии, внедряемые в образование, способствуют выходу на новый качественный уровень.
В нашем мире современные технологии получили широкое распространение, и это касается и обучения в школе. Он является помощником для составления календарно-тематического планирования, подготовки уроков, печати брошюр к урокам (карты, таблицы, схемы, тесты), наглядного материала к урокам, дизайн- проектов и т. д.
На уроках английского языка создаются условия для вовлечения учащихся в активный и добровольный процесс формирования знаний и обобщенных форм деятельности. Компьютеры, Интернет,
телекоммуникационные сети оказывают большое влияние на детей и молодежь и формируют особый информационный мир вокруг современного обучаемого, который влияет на его сознание и развитие.
Если брать во внимание тенденции сегодняшнего поколения, то можно заметить, что обновление традиционных методов обучения в образовательном процессе является необходимым. Наше информационное общество открывает новые стороны использования технологий, и, несомненно, это касается и организации процесса обучения. Есть мнения, которые поддерживают консервативную сторону обучения, то есть считают стандартные традиционные методы более эффективными, а использование технологий- необязательными. Однако, как мы отмечали ранее, ИКТ в 59
обучении английскому языку на школьных уроках обладает достаточным количеством преимуществ, чтобы уверенно сказать, что технологии повышают активность детей и интерес в несколько раз. Образовательные ресурсы сети Интернет, видео и аудио материалы прочно входят в нашу жизнь и ИКТ являются помощниками в обучении иностранному языку. Конечно же, заменив традиционные методы обучения технологиями, мы не получим ни преимуществ, ни результата, а даже наоборот, есть возможность усугубить ситуацию. Поэтому необходимо помнить, что именно сочетание привычных нам приёмов с приёмами ИКТ- это эффективный способ мотивации учащихся. Можно утверждать, что от правильности этого сочетания зависят видимые результат школьников. Именно поэтому, компьютер не сможет заменить учителя и технологии не являются решением всех проблем для учеников, так как учитель занимает ключевое место в цепи организации образовательного процесса.
Познавательная деятельность, субъектом которой является ученик, носит репродуктивный характер. Успешность учебной деятельности во многом зависит от степени самостоятельности школьника, его активности (или наоборот пассивности), заинтересованности в результатах и т. д. Хорошая успеваемость-это результат поисковой, творческой и самостоятельной познавательной деятельности...
