Методика формирования познавательных учебных действий на уроках биологии в условиях малокомплектной школы

Введение 3
Глава I. Теоретические основы формирования познавательных универсальных учебных действий в условиях малокомплектной
школы 6
1.1. Особенности малокомплектной школы 6
1. 2. Универсальные учебные действия 17
Глава II. Экспериментальная методика по формированию познавательных универсальных учебных действий в условиях
малокомплектной школы 34
2.1. Анализ программы 9 класса по биологии 34
2.2. Экспериментальная методика проведение уроков по формированию познавательных универсальных учебных
действий 60
Выводы 85
Список литературы 86
Купить

Современное образование - это образование, которое выдвигает ряд требований при реализации образовательного процесса. Эти требования нормируется такими документами государственной важности, как федеральный закон «Об образовании в РФ» и Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования .
В настоящее время в условиях современной школы методика обучения биологии переживает сложный период, связанный с изменением целей образования, внедрением Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения, построенного на компетентностном подходе. Предъявляются новые требования к результатам обучения обучающихся: личностным, метапредметным, предметным.
Стандарт является основой для разработки системы объективной оценки уровня образования обучающихся. Особое внимание уделяется метапредметным результатам, т.к. они включают освоение обучающимися межпредметных понятий и универсальных учебных действий, что позволяет получить необходимую подготовку для продолжения обучения в учреждениях профессионального образования, профессиональной деятельности и успешной социализации.
Одним из актуальных вопросов российского образования является введение Федерального государственного образовательногостандарта(ФГОС) второго поколения. В основу обучения нового ФГОС ООО положен системно­деятельностный подход, основным результатом обучения которого должно стать развитие личности ребенка на основе познавательной деятельности. Проблема организации познавательной деятельности, обучающихся изучалась психологами (С.Л.Рубинштейн, П.Я.Гальперин, Н.Ф.Талызина, ВВ.Давыдов и др, педагогами (В.П.Беспалько, М.И.Махмутов, П.И.Пидкасистый, Т.И.Шамова и др.), методистами (Н.М.Верзилин, Б.Е.Райков, Н.А.Рыков, И.Д.Зверев, Д.И.Трайтак и др.).
Умение искать и находить пути решения возникающих проблем - одно из качеств успешной личности. Методика по формированию познавательных универсальных учебных действий способствует развитию самостоятельности и активности обучающихся, а также расширению кругозора, что в свою очередь, позволит им стать конкурентоспособными во взрослой жизни. Постоянное прорабатывание познавательных универсальных учебных действий приводит к тому, что ученик не "пасует" перед проблемами, а стремится их разрешить, также расширяется материальная база у учащегося, что способствует к успешной сдачи итоговой аттестации. Таким образом, формируется творческая личность, умеющая искать и находить решения в различных проблемных ситуациях, систематизировать и накапливать знания, способная к самоанализу, саморазвитию и самокоррекции.
В связи с этим определена тема исследования выпускной квалификационной работы «Методика формирование познавательных учебных действий на уроках биологии в условиях малокомплектной школы».
В ходе исследования нами была выделена методологическая база исследования:
Объект: образовательный процесс по биологии в малокомплектной школе.
Предмет исследования: методика формирования нознавате'льных
универсальных учебных действий при обучение биологии.
Гипотеза: методика формирования познавательных универсальных учебных действий в процессе обучения биологии будет успешной, если будут определены приемы обучения, разработана их структура, дана их характеристика, выделены особенности их применения в соответствии с содержанием биологического материала.
Цель: разработать методику по формированию познавательных универсальных действий при изучение биологии в условиях сельской малокомплектной школы.
Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:
^Проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по исследуемой проблеме.
2. Выявить возможности школьного курса биологии в формировании познавательных универсальных учебных действий.
3. Разработать и экспериментально проверить методику формировании познавательных универсальных учебных действий.
Купить