Помощь студентам в учебе
Организация психологического кружка в школе
|
Введение 3
Глава 1. Психологический кружок как форма внеклассной работы по психологии в школе 6
1.1. Понятие, цели, принципы внеклассной работы 6
1.2. Формы и методы внеклассной работы по психологии 10
1.3. Характеристика кружка как формы внеклассной работы в школе 16
1.4. Специфика внеклассной работы по психологии в младшем школьном возрасте 00
Выводы по 1 главе 23
Глава 2 . Эмпирическое изучение организации психологического кружка в начальной школе МБОУ СОШ с. Кочетово Тандинскогокожууна 25
2.1. Обзор программ кружков по психологии в образовательных учреждениях 25
2.2. Опыт проведения кружка по психологии в 3 классе МБОУ СОШ с. Кочетово 37
2.3. Рабочая программа психологического кружка «Хунчгкеш» для подготовительного класса 48
Выводы по 2 главе 54
Заключение 56
Список использованной литературы 58
Приложение 1. Игры и упражнения для использования на занятиях психологического кружка
Глава 1. Психологический кружок как форма внеклассной работы по психологии в школе 6
1.1. Понятие, цели, принципы внеклассной работы 6
1.2. Формы и методы внеклассной работы по психологии 10
1.3. Характеристика кружка как формы внеклассной работы в школе 16
1.4. Специфика внеклассной работы по психологии в младшем школьном возрасте 00
Выводы по 1 главе 23
Глава 2 . Эмпирическое изучение организации психологического кружка в начальной школе МБОУ СОШ с. Кочетово Тандинскогокожууна 25
2.1. Обзор программ кружков по психологии в образовательных учреждениях 25
2.2. Опыт проведения кружка по психологии в 3 классе МБОУ СОШ с. Кочетово 37
2.3. Рабочая программа психологического кружка «Хунчгкеш» для подготовительного класса 48
Выводы по 2 главе 54
Заключение 56
Список использованной литературы 58
Приложение 1. Игры и упражнения для использования на занятиях психологического кружка
Стратегической направленностью школы 21 века согласно государственным документам (закон «Об образовании») [46], становится подготовка воспитанника, обладающего опытом творческой деятельности, а также продуктивно, осмысленно и творчески умеющего реализовать знания на практике. Сегодня очень важно найти, поддержать, развить человека в человеке и заложить в нём механизм самореализации, саморазвития, самовоспитания, помочь человеку жить в мире и согласии с людьми, природой, культурой, цивилизацией.
Большими возможностями в формировании личности, способной к полноценной самореализации, обладает психология (как научная, так и практическая). Психология все больше и больше внедряется в систему образования как учебный предмет и как форма психологического сопровождения личностного роста учащихся. Психология становится в наше время одной из востребованных обществом гуманитарных дисциплин, призванных готовить школьников к самостоятельной активной жизни в обществе. Именно поэтому необходимо психологическое образование со школьных лет.
Органической частью учебно-воспитательного процесса школы является внеклассная работа. Являясь продолжением и развитием процесса, осуществляемого на уроках, она углубляет и расширяет знания, способствует расширению кругозора школьников, развитию их творческой активности, эстетического вкуса и, как следствие, повышает мотивацию к изучению предмета.
Большое воспитательное и развивающее значение имеет внеклассная работа по психологии. Она, формируя и развивая личность ребёнка, совершенствует заложенное природой человеческое качество, корректирует нежелательные социальные отклонения в поведении и сознании школьников. Внеклассные мероприятия помогают овладеть дополнительными знаниями по психологии. Считаем, что внеклассная деятельность по психологии (впрочем, как и уроки психологии) создает условия для формирования мировоззрения и жизненной позиции и саморазвития, повышения психологической культуры учащихся.
Виды и формы внеклассной и внешкольной работы по психологии разнообразны. Наиболее популярным является из них психологический кружок. Кружковая работа определяется как организация педагогом разных видов деятельности школьников во внеурочное время, обеспечивающих необходимые условия для социализации личности ребенка [2,с. 190]. На занятиях кружка педагог не связан жесткими временными и плановыми рамками, может допускать отвлечения, если дети заинтересовались каким- либо вопросом.
Проблема состоит в том, что в общеобразовательных школах мало уделяется методическим аспектам организации кружковой работы по психологии.
Все это делает актуальной тему нашего дипломного исследования «Организация психологического кружка в школе».
Объект исследования - внеклассная работа по психологии в средней школе.
Предмет исследования - организация психологического кружка в начальной школе.
Цель исследования: изучить основы организации кружка по психологии для младших школьников
Задачи:
1. Определить понятие внеклассной работы, выявить ее цели и принципы.
2. Раскрыть формы и методы внеклассной работы по психологии с учетом возрастных особенностей младших школьников.
3. Обобщить собственный и чужой опыт руководства и организации психологического кружка для младших школьников.
4. Провести исследование кружковой работы по психологии у учащихся младшего школьного возраста.
5. Разработать рабочую программу психологического кружка «Хунчугеш» для подготовительного класса на базе МБОУ СОШ с. Кочетово на 2017-2018 гг.
Теоретико-методологическая основа исследования: теория и методика воспитания в начальной школе (В.А. Сластенин, C.JI. Выдыш, И.З. Гликман, Л.Д. Гуткина) [35,11,12,14];принципы и признаки внеклассной работы (С.Г. Ковалева, Н.Ф.Дик, Е.Н. Барышников, Н.И. Болотина, Б.З. Вульфов, Д.В. Григорьев,И.Я. Ланина) [21,16,3,9,10,13,27]; опыт преподавания психологии в школе (И.В. Дубровина, Ю.М. Забродин, О.В. Хроменко, М.В. Попова и другие) [17,19,41,32], положения об организации психологической работы в школе (М.Р. Битянова) [6],подходы к изучению младшего школьного возраста (Д.Б. Эльконин, В.А. Крутецкий, B.C. Мухина, Л.Ф. Обухова) [44,23,29,31].
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:
1. Теоретические методы: анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования, систематизация и обобщение информации
2. Эмпирические методы: анализ документов, наблюдение, анкетирование.
Практическая значимость исследования: Материалы ВКР, подборка практических материалов для работы с детьми,могут быть использованы учителями начальных классов в их профессиональной деятельности. Разработка программно-методического обеспечения кружка по психологии может быть полезна педагогам-психологам школ, воспитателям дошкольного образовательного учреждения, классным руководителям, студентам.В целом, результаты исследования направлены на совершенствование работы кружков по психологии.
Большими возможностями в формировании личности, способной к полноценной самореализации, обладает психология (как научная, так и практическая). Психология все больше и больше внедряется в систему образования как учебный предмет и как форма психологического сопровождения личностного роста учащихся. Психология становится в наше время одной из востребованных обществом гуманитарных дисциплин, призванных готовить школьников к самостоятельной активной жизни в обществе. Именно поэтому необходимо психологическое образование со школьных лет.
Органической частью учебно-воспитательного процесса школы является внеклассная работа. Являясь продолжением и развитием процесса, осуществляемого на уроках, она углубляет и расширяет знания, способствует расширению кругозора школьников, развитию их творческой активности, эстетического вкуса и, как следствие, повышает мотивацию к изучению предмета.
Большое воспитательное и развивающее значение имеет внеклассная работа по психологии. Она, формируя и развивая личность ребёнка, совершенствует заложенное природой человеческое качество, корректирует нежелательные социальные отклонения в поведении и сознании школьников. Внеклассные мероприятия помогают овладеть дополнительными знаниями по психологии. Считаем, что внеклассная деятельность по психологии (впрочем, как и уроки психологии) создает условия для формирования мировоззрения и жизненной позиции и саморазвития, повышения психологической культуры учащихся.
Виды и формы внеклассной и внешкольной работы по психологии разнообразны. Наиболее популярным является из них психологический кружок. Кружковая работа определяется как организация педагогом разных видов деятельности школьников во внеурочное время, обеспечивающих необходимые условия для социализации личности ребенка [2,с. 190]. На занятиях кружка педагог не связан жесткими временными и плановыми рамками, может допускать отвлечения, если дети заинтересовались каким- либо вопросом.
Проблема состоит в том, что в общеобразовательных школах мало уделяется методическим аспектам организации кружковой работы по психологии.
Все это делает актуальной тему нашего дипломного исследования «Организация психологического кружка в школе».
Объект исследования - внеклассная работа по психологии в средней школе.
Предмет исследования - организация психологического кружка в начальной школе.
Цель исследования: изучить основы организации кружка по психологии для младших школьников
Задачи:
1. Определить понятие внеклассной работы, выявить ее цели и принципы.
2. Раскрыть формы и методы внеклассной работы по психологии с учетом возрастных особенностей младших школьников.
3. Обобщить собственный и чужой опыт руководства и организации психологического кружка для младших школьников.
4. Провести исследование кружковой работы по психологии у учащихся младшего школьного возраста.
5. Разработать рабочую программу психологического кружка «Хунчугеш» для подготовительного класса на базе МБОУ СОШ с. Кочетово на 2017-2018 гг.
Теоретико-методологическая основа исследования: теория и методика воспитания в начальной школе (В.А. Сластенин, C.JI. Выдыш, И.З. Гликман, Л.Д. Гуткина) [35,11,12,14];принципы и признаки внеклассной работы (С.Г. Ковалева, Н.Ф.Дик, Е.Н. Барышников, Н.И. Болотина, Б.З. Вульфов, Д.В. Григорьев,И.Я. Ланина) [21,16,3,9,10,13,27]; опыт преподавания психологии в школе (И.В. Дубровина, Ю.М. Забродин, О.В. Хроменко, М.В. Попова и другие) [17,19,41,32], положения об организации психологической работы в школе (М.Р. Битянова) [6],подходы к изучению младшего школьного возраста (Д.Б. Эльконин, В.А. Крутецкий, B.C. Мухина, Л.Ф. Обухова) [44,23,29,31].
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:
1. Теоретические методы: анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования, систематизация и обобщение информации
2. Эмпирические методы: анализ документов, наблюдение, анкетирование.
Практическая значимость исследования: Материалы ВКР, подборка практических материалов для работы с детьми,могут быть использованы учителями начальных классов в их профессиональной деятельности. Разработка программно-методического обеспечения кружка по психологии может быть полезна педагогам-психологам школ, воспитателям дошкольного образовательного учреждения, классным руководителям, студентам.В целом, результаты исследования направлены на совершенствование работы кружков по психологии.
Внеклассная работа в школе - составная часть учебно-воспитательного процесса школы, одна из форм организации деятельности обучающихся. Ее основные задачи: 1. Привитие интереса;2. Развитие и усовершенствование навыков; 3. Развитие творческой активности, инициативы и самодеятельности учащихся;4. Подготовка учащихся к практической деятельности;5.Организация отдыха учащихся в сочетании с их эстетическим и нравственным воспитанием.
Цель внеклассной работы - развитие у детей мотивации к познанию и творчеству, содействию личностному и профессиональному самоопределению учащихся, их адаптации к жизни в обществе, приобщение к здоровому образу жизни.
Кружок по психологии направлен на повышение самооценки, сплочение детского коллектива, снижение конфликтности, развитию у детей эмпатии, творческих способностей, воображения самооценки и взаимооценки, наблюдательности, воспитание основ нравственности, профилактике и психокоррекции агрессивности, конфликтности, замкнутости и тревожности.
В эмпирической части ВКР проведено изучение организации психологического кружка в начальной школе МБОУ СОШ с. Кочетово Тандинскогокожууна. Обобщен авторский опыт проведения психологического кружка для младших школьников Кружок проводился в соответствии ФГОС НОО на основе программы формирования
психологического здоровья младших школьников «Тропинка к своему Я» О.В. Хухлаевой (Уроки психологии в начальной школе).
Всего в 2016-2017 уч. году проведено 35 занятий кружка. Разработаны поурочные планы, презентации по отдельным темам. С учащимися 3 класса проводились индивидуальные и групповые занятия с использованием технического оборудования, дидактического материала. На занятиях проводилась диагностика интеллектуальных и личностных особенностей учащихся. Внимание уделялась темам: дружба, сотрудничество, взаимоотношения с родителями и учителями. Описаны проблемы в организации кружковой работы.
В пункте 2.3. представлена авторская рабочая программа психологического кружка «Хунчугеш» для детей подготовительного класса на тувинском языке. Составлен календарно-тематический план работы кружковых занятий. Предлагаемая программа не является обязательной во всех своих частях. Программа в зависимости от местных условий, от умения руководителя, от интересов родителей и учащихся может быть изменена как в теоретической, так и в практической части. Руководитель кружка может сокращать материал по одной теме и увеличивать на другой, исключать отдельные темы и вводить новые. В Приложении 1 предложена подборка игр и упражнений, которые можно использовать на занятиях психологического кружка.
Таким образом, цель ВКР достигнута, задачи решены.
Цель внеклассной работы - развитие у детей мотивации к познанию и творчеству, содействию личностному и профессиональному самоопределению учащихся, их адаптации к жизни в обществе, приобщение к здоровому образу жизни.
Кружок по психологии направлен на повышение самооценки, сплочение детского коллектива, снижение конфликтности, развитию у детей эмпатии, творческих способностей, воображения самооценки и взаимооценки, наблюдательности, воспитание основ нравственности, профилактике и психокоррекции агрессивности, конфликтности, замкнутости и тревожности.
В эмпирической части ВКР проведено изучение организации психологического кружка в начальной школе МБОУ СОШ с. Кочетово Тандинскогокожууна. Обобщен авторский опыт проведения психологического кружка для младших школьников Кружок проводился в соответствии ФГОС НОО на основе программы формирования
психологического здоровья младших школьников «Тропинка к своему Я» О.В. Хухлаевой (Уроки психологии в начальной школе).
Всего в 2016-2017 уч. году проведено 35 занятий кружка. Разработаны поурочные планы, презентации по отдельным темам. С учащимися 3 класса проводились индивидуальные и групповые занятия с использованием технического оборудования, дидактического материала. На занятиях проводилась диагностика интеллектуальных и личностных особенностей учащихся. Внимание уделялась темам: дружба, сотрудничество, взаимоотношения с родителями и учителями. Описаны проблемы в организации кружковой работы.
В пункте 2.3. представлена авторская рабочая программа психологического кружка «Хунчугеш» для детей подготовительного класса на тувинском языке. Составлен календарно-тематический план работы кружковых занятий. Предлагаемая программа не является обязательной во всех своих частях. Программа в зависимости от местных условий, от умения руководителя, от интересов родителей и учащихся может быть изменена как в теоретической, так и в практической части. Руководитель кружка может сокращать материал по одной теме и увеличивать на другой, исключать отдельные темы и вводить новые. В Приложении 1 предложена подборка игр и упражнений, которые можно использовать на занятиях психологического кружка.
Таким образом, цель ВКР достигнута, задачи решены.