Анализ эффективности проведения внеурочных занятий по профилактике социальных опасностей с обучающимися 7-9 классов

Введение 2
Глава1. Анализ литературных источников и теоретическое обоснование проведения внеурочных занятий, направленных на формирование знаний по теме «социальные опасности» у обучающихся 7-9 классов 7
1.1. Психолого-педагогическая характеристика обучающихся средних классов 7
1.2. Внеурочная деятельность: понятие и виды 16
1.3. Основы социальной безопасности 20
1.3.1. Понятие социальных опасностей 20
1.3.2. Классификация социальных опасностей 21
1.4. Социальные опасности, связанные с психоактивными веществами 24
1.5. Экстремизм и терроризм как угроза социального благополучия 33
Глава 2. Методология проведения внеклассных занятий, направленных на профилактику социальных опасностей 37
2.1. Анализ сформированности знаний и подверженности социальным опасностям обучающихся 7-9 классов 38
2.2. Программа проведения внеурочных занятий для формирования знаний и
навыков по теме «Социальные опасности» у обучающихся 7-9 классов 47
2.3. Выявление эффективности проведенных внеурочных занятий по теме
«профилактика социальных опасностей» среди обучающихся 7-9 классов ..55 Выводы 59
Список литературы 61
Приложение 1 69
Приложение 2.1 75
Приложение 2.2 80
Приложение 3 81

Купить

Социальные опасности как явление далеко не новы и на протяжении ни одного десятилетия являются острым вопросом, требующим особого внимания при планировании педагогического процесса в школьной системе образования. Однако, крайне важным фактором является то, что современные реалии способствуют, к сожалению, не снижению количества опасностей, а, наоборот, росту их числа. Исходя из тенденции роста проблем и легкости, с которой школьники подросткового возраста могут столкнуться с ними, современный процесс урочной и внеурочной деятельности должен уделять этому достаточное внимание.
В силу своего возраста, обучающиеся 7-9 классов подвержены влиянию старшего поколения, более «продвинутых» сверстников, а также «модных тенденций», диктуемых средствами массовой информации, которые, к слову, контролируются на недостаточно высоком уровне.
Так, сравнительно недавно, проявила себя такая социальная опасность, как курение вэйпов (специальные устройства — вейпы — электронные сигареты или мини-кальяны).
Специалисты Управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека проводили социальное исследование, с целью выявить причастность и отношение подростков к курению сигарет и электронных устройств.
Согласно опубликованным результатам всего было опрошено 686 человек в возрасте 12-17 лет, из них 308 девочек, 378 мальчиков. Анализ анкет показывает, что среди девочек пробовали курить (в том числе электронные сигареты и вейпы) 42,2%, из них в настоящее время курят 17,5%. Курить девочки начинают чаще всего с 13-17 лет, пик приходится на 15 лет. Среди мальчиков пробовали курить 45,2%, в настоящее время курят 24,3%, возраст начала курения - 10-17 лет, пик приходится на 14-16 лет. [48]
Выдающееся влияние на появление среди школьников в России выше упомянутой тенденции оказала толерантность к курению в нашей стране. Обращаясь к тому же опросу Управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека [48] можно четко отследить преобладающий уровень равнодушия и отсутствие негативных реакций: «Лидирующей эмоцией, которую вызывают курящие люди у подрастающего поколения, в обеих половых группах является равнодушие (70,5% девочек, 58,5% мальчиков). Из других эмоций отмечены: гнев (8,1% девочек, 11,4% мальчиков), жалость (12,0% и 14,3% соответственно), одобрение (6,5% и 7,9% соответственно), презрение (11,7% и 12,7% соответственно)». [48]
Эта пагубная привычка может послужить одним из препятствий в формировании адекватных поведенческих установок на здоровый образ жизни, а также сформировать аддиктивное поведение.
Помимо, так или иначе, осознанного выбора подростка подвергнуться опасности, современный Мир готовит для него многие другие угрозы, которые мы раскроем в ходе научной работы: употребление психоактивных веществ, криминальная зараженность несовершеннолетних, экстримизм и т.д.
Уже во время реализации и логического завершения программы, представленной в презентуемой научной работе, случилось то, что затронуло сердца и умы граждан не только Российской Федерации, но и каждого жителя нашего Мира. Вечером 22 марта 2024 года в концертном зале «Крокус сити холл» в подмосковном городе Красногорске произошел теракт: неизвестные открыли стрельбу перед началом выступления музыкальной группы, после чего начался пожар. [64]
В связи со случившейся трагедией к Россиянам обратился Президент Путин Владимир Владимирович (ссылка на расшифровку обращения), где призвал нас объединиться: «Наш общий долг сейчас, наших боевых товарищей на фронте, всех граждан страны — быть вместе, в одном строю. Верю, так и будет, потому что никто и ничто не может поколебать нашу сплоченность и волю, нашу решимость и мужество, силу единого народа России.»
Так же в скором времени стало известно о том, что неоценимый вклад в спасение жизней людей, оказавшихся в смертельной ловушке, внесли подростки, подрабатывающее в гардеробе концертного зала. Дети не растерялись, не запаниковали, а проявили решимость и знания поведения в экстренных ситуациях, эвакуировав десятки взрослых из числа посетителей.
«Особый героизм во время теракта в "Крокусе" проявили подростки, которые подрабатывали в гардеробе. Когда в фойе уже раздавались автоматные очереди, они не растерялись и вывели из захваченного здания более сотни посетителей. Сегодня им вручили награды» - пишет издание РЕН ТВ [57]
В образовательной среде и системе социальной защиты населения вопросы социальных опасностей для несовершеннолетних возлагаются, в том числе, на педагога. Деятельность педагога представляет собой разработку, планирование и реализацию систематизированных и последовательных мероприятий. Проведение внеурочных занятий социально-профилактической направленности является одной из наиболее эффективных форм деятельности в педагогике...
Купить