Англоязычные блоги как средство развития коммуникативной компетенции на старшем этапе обучения иностранному языку в средней общеобразовательной школе
|
Введение 3
Глава I. Сущность понятия коммуникативной компетенции и
англоязычный блог как один из способов ее формирования 7
1.1. Понятие коммуникативной компетенции 7
1.2. Методы формирования коммуникативной компетенции 10
1.3. Англоязычный блог как способ повышения мотивации и развития
навыков коммуникации 15
1.4. Особенности англоязычных блогов 20
Глава II. Применение англоязычных блогов на уроках английского языка в старших классах 29
2.1. Анализ УМК на наличие использования видеоблогов YouTube как
среды развития навыков коммуникаций 29
2.2. Исследовательская работа по внедрению англоязычных блогов в
обучении английскому языку 32
2.3. Анализ результатов исследовательской работы 41
Заключение 45
Список литературы 48
Список используемых электронных источников 52
Приложения
Глава I. Сущность понятия коммуникативной компетенции и
англоязычный блог как один из способов ее формирования 7
1.1. Понятие коммуникативной компетенции 7
1.2. Методы формирования коммуникативной компетенции 10
1.3. Англоязычный блог как способ повышения мотивации и развития
навыков коммуникации 15
1.4. Особенности англоязычных блогов 20
Глава II. Применение англоязычных блогов на уроках английского языка в старших классах 29
2.1. Анализ УМК на наличие использования видеоблогов YouTube как
среды развития навыков коммуникаций 29
2.2. Исследовательская работа по внедрению англоязычных блогов в
обучении английскому языку 32
2.3. Анализ результатов исследовательской работы 41
Заключение 45
Список литературы 48
Список используемых электронных источников 52
Приложения
Коммуникативная компетенция является одной из важнейших характеристик личности. Она проявляется в умении слушать и способности личности к речевому общению. Уровень развития коммуникативной компетенции нередко проверяется на экзаменах ОГЭ и ЕГЭ, а также на международных тестированиях IELTS и TOEFL. При этом значимость проверки навыков общения не уступает умению грамотно читать и писать. Для выпускников школ необходимо быть коммуникабельным, контактным в различных социальных ситуациях, предотвращая конфликты или умело выходя из них.
Однако современные школы могут сталкиваться с проблемами, связанными с формированием качественной коммуникативной компетенции, поскольку развитие навыков общения требует времени или особого подхода. Поскольку в соответствии с концепцией модернизации российского образования вопросы коммуникативного обучения английскому языку приобретают особое значение, актуальность данного исследования обусловлена необходимостью научного осмысления вопросов, связанных с формированием коммуникативной компетенции, а также блог- коммуникацией и их возможностями. В первую очередь, это касается развития навыков коммуникативной компетенции на уроках иностранного языка. Во-вторых, это затрагивает вопрос необходимости включения возможностей и ресурсов платформы YouTube в процесс обучения детей иностранному языку на старшем этапе.
Блогосфера представляет собой новую стремительно развивающуюся область виртуальной межличностной коммуникации, которая становится одним из инструментов социального воздействия благодаря оперативности и личностному подходу к предоставлению информации. Наиболее информативной и мобильной платформой в сфере блогерства считается YouTube.
Минута за минутой - и сложный, многогранный мир YouTube поглощает нас целиком, позволяя на время забыться и убежать от быта. Так, каждый просмотр видео - крохотное путешествие в мир, где господствует «его высочество» английский язык, он живет и дышит, складываясь в целостную картину, как тот недостающий кусочек огромного пазла.
Современный YouTube представляет собой массовое свободное пространство, дающее возможность обучаться всему, в том числе английскому языку. В отличии от сегодняшних образовательных программ школ и университетов система обучения в интернет ресурсах значительно подвижна и обладает возможностью практического применения. Так, школьные учебники не включают данные о геополитической и социокультурной составляющих в мире, датированных сегодняшним числом, и, что наиболее часто привлекает внимание стремящихся к знаниям людей, частично игнорируют наличие жаргона и сленга, а также некоторого числа приобретающих популярность акцентов.
Данное исследование посвящено поиску и выявлению абсолютно новых методов и способов совершенствования языковых способностей, отличающихся креативностью, новизной, релевантностью, в рамках процесса обучения английского языка.
Объектом исследования выступает формирование иноязычной коммуникативной компетенции на старшем этапе обучения иностранному языку в школе, а предметом исследования стало выявление эффективности формирования коммуникативной компетенции посредством англоязычных блогов.
Целью работы является раскрыть сущность понятия коммуникативной компетенции и выявить обучающий потенциал англоязычных блогов в процессе формирования коммуникативной компетенции на старшем этапе обучения иностранному языку в школе, а также разработать серию занятий с применением английских блогов.
Поставленная цель предполагает решение следующих задач:
1) раскрыть понятие коммуникативной компетенции и ее роль в обучении в школе;
2) выявить эффективные методы формирования коммуникативной компетенции;
3) выделить наиболее распространенные способы повышения мотивации к развитию навыков коммуникации;
4) рассмотреть англоязычный блог как способ повышения мотивации и развития навыков общения;
5) обозначить наиболее популярные англоязычные обучающие и развлекательные блоги;
6) проанализировать школьную литературу на наличие использования YouTube как среды развития коммуникаций;
7) выявить эффективность использования англоязычных блогов на уроках английского языка в старшей школе.
В работе присутствуют различные методы исследования, как, эмпирические (тестирование, апробация, опрос), так и теоретические (анализ учебно-методического комплекса (далее - УМК) и результатов учебной деятельности, а также исследование собранных фактов и обобщение выводов).
Структура бакалаврской работы: Введение, Глава I «Сущность понятия коммуникативной компетенции и англоязычный блог как один из способов ее формирования», Глава II «Применение англоязычных блогов на уроках английского языка в старших классах», Заключение, Список литературы, Список используемых электронных ресурсов, Приложения.
В первой главе нами рассматривается многогранность понятия коммуникативной компетенции и роль коммуникативной компетенции в обучении иностранному языку. Кроме того, здесь мы выделяем некоторые способы и методы формирования и последующего развития коммуникативной компетенции, в особенности посредством англоязычных видеоблогов. Мы раскрываем понятие «блогосфера» и некоторые особенности блогов на платформе YouTube.
Во второй главе мы анализируем УМК на наличие каких-либо ссылок на видеоблоги. Более того, мы проводим апробационную работу по включению блогов в процесс обучения иностранному языку, в частности, совершенствованию навыков коммуникации у старшеклассников, а затем делаем вывод, насколько эффективно и целесообразно подобное применение блогов на уроках и какие результаты показала апробация в школе.
Однако современные школы могут сталкиваться с проблемами, связанными с формированием качественной коммуникативной компетенции, поскольку развитие навыков общения требует времени или особого подхода. Поскольку в соответствии с концепцией модернизации российского образования вопросы коммуникативного обучения английскому языку приобретают особое значение, актуальность данного исследования обусловлена необходимостью научного осмысления вопросов, связанных с формированием коммуникативной компетенции, а также блог- коммуникацией и их возможностями. В первую очередь, это касается развития навыков коммуникативной компетенции на уроках иностранного языка. Во-вторых, это затрагивает вопрос необходимости включения возможностей и ресурсов платформы YouTube в процесс обучения детей иностранному языку на старшем этапе.
Блогосфера представляет собой новую стремительно развивающуюся область виртуальной межличностной коммуникации, которая становится одним из инструментов социального воздействия благодаря оперативности и личностному подходу к предоставлению информации. Наиболее информативной и мобильной платформой в сфере блогерства считается YouTube.
Минута за минутой - и сложный, многогранный мир YouTube поглощает нас целиком, позволяя на время забыться и убежать от быта. Так, каждый просмотр видео - крохотное путешествие в мир, где господствует «его высочество» английский язык, он живет и дышит, складываясь в целостную картину, как тот недостающий кусочек огромного пазла.
Современный YouTube представляет собой массовое свободное пространство, дающее возможность обучаться всему, в том числе английскому языку. В отличии от сегодняшних образовательных программ школ и университетов система обучения в интернет ресурсах значительно подвижна и обладает возможностью практического применения. Так, школьные учебники не включают данные о геополитической и социокультурной составляющих в мире, датированных сегодняшним числом, и, что наиболее часто привлекает внимание стремящихся к знаниям людей, частично игнорируют наличие жаргона и сленга, а также некоторого числа приобретающих популярность акцентов.
Данное исследование посвящено поиску и выявлению абсолютно новых методов и способов совершенствования языковых способностей, отличающихся креативностью, новизной, релевантностью, в рамках процесса обучения английского языка.
Объектом исследования выступает формирование иноязычной коммуникативной компетенции на старшем этапе обучения иностранному языку в школе, а предметом исследования стало выявление эффективности формирования коммуникативной компетенции посредством англоязычных блогов.
Целью работы является раскрыть сущность понятия коммуникативной компетенции и выявить обучающий потенциал англоязычных блогов в процессе формирования коммуникативной компетенции на старшем этапе обучения иностранному языку в школе, а также разработать серию занятий с применением английских блогов.
Поставленная цель предполагает решение следующих задач:
1) раскрыть понятие коммуникативной компетенции и ее роль в обучении в школе;
2) выявить эффективные методы формирования коммуникативной компетенции;
3) выделить наиболее распространенные способы повышения мотивации к развитию навыков коммуникации;
4) рассмотреть англоязычный блог как способ повышения мотивации и развития навыков общения;
5) обозначить наиболее популярные англоязычные обучающие и развлекательные блоги;
6) проанализировать школьную литературу на наличие использования YouTube как среды развития коммуникаций;
7) выявить эффективность использования англоязычных блогов на уроках английского языка в старшей школе.
В работе присутствуют различные методы исследования, как, эмпирические (тестирование, апробация, опрос), так и теоретические (анализ учебно-методического комплекса (далее - УМК) и результатов учебной деятельности, а также исследование собранных фактов и обобщение выводов).
Структура бакалаврской работы: Введение, Глава I «Сущность понятия коммуникативной компетенции и англоязычный блог как один из способов ее формирования», Глава II «Применение англоязычных блогов на уроках английского языка в старших классах», Заключение, Список литературы, Список используемых электронных ресурсов, Приложения.
В первой главе нами рассматривается многогранность понятия коммуникативной компетенции и роль коммуникативной компетенции в обучении иностранному языку. Кроме того, здесь мы выделяем некоторые способы и методы формирования и последующего развития коммуникативной компетенции, в особенности посредством англоязычных видеоблогов. Мы раскрываем понятие «блогосфера» и некоторые особенности блогов на платформе YouTube.
Во второй главе мы анализируем УМК на наличие каких-либо ссылок на видеоблоги. Более того, мы проводим апробационную работу по включению блогов в процесс обучения иностранному языку, в частности, совершенствованию навыков коммуникации у старшеклассников, а затем делаем вывод, насколько эффективно и целесообразно подобное применение блогов на уроках и какие результаты показала апробация в школе.
Среди проблем, решаемых теоретически и экспериментально с помощью методики английских языков, коммуникативная компетенция и различные способы ее достижения и совершенствования наиболее актуальна.
Термин коммуникативной компетенции трактуется по-разному. Несмотря на сложность и многослойность понятия коммуникативной компетенции, данное понятие можно обобщить и обозначить как способность понимать материал и на его основе формулировать собственные мысли, оперировать вокабуляром и грамматикой для построения качественного монолога или диалога на иностранном языке, а также как реальную готовность быстро и качественно реагировать на партнера по общению, интерпретировать его высказывания и порождать связные ответные. Из определения следует, что значимость совершенствования коммуникативной компетенции, безусловно, неоспорима. Так, перед педагогами стоит важнейшая задача - создать общие условия для реализации навыков общения на уроках иностранного языка.
Развитие коммуникативной компетенции может осуществляться различного рода методами, начиная от коммуникативных игр и заканчивая использованием метода эмпатии или «Mind-Map», а также включением видеоматериалов для наглядности и практичности. Поскольку любой из этих методов продуктивен, до сих пор не существует единой формулы, которая позволила бы наиболее точно и эффективно воздействовать на навыки общения и способствовать их развитию. Однако практика показывает, что именно применение блогов может быть использовано в качестве наиболее результативного средства развития речемыслительных процессов.
Поскольку видео может способствовать индивидуализации обучения и развития мотивированности речевой деятельности, подбор таких материалов должен, в свою очередь, соответствовать тенденции совершенствования материалов и технических средств, используемых в обучении английскому языку. Таким запросам в настоящее время отвечает платформа YouTube и ее многообразие видеоматериалов: от обучающих блогов Learn English with Papa Teach [49] или Eat Sleep Dream English [43] до познавательных роликов Crash Course [64] и сленговых видеокурсов от Vanity Fair [66].
Важно отметить, что введение англоязычных видеоблогов в процесс обучения, безусловно, меняет характер традиционного урока. Так, применение блога расширяет материал, делает его наглядным, живым и интересным, а также способствует обогащению языкового запаса и страноведческих знаний у обучающихся. Просмотр видеоматериалов в классе способствует атмосфере совместной познавательной деятельности. Поэтому каждое УМК предусматривает включение видеоматериалов в процесс обучения английского языка. Однако в результате анализа используемых на сегодняшний день УМК оказалось, что количество таких видов работ с видео и блогами недостаточно для реализации коммуникативной компетенции на уроках и в последующих жизненных ситуациях, поэтому в старших классах была проведена апробация по внедрению материалов видеоблогов в процесс изучения английского языка.
В рамках проведенного исследования было установлено, что просмотр видеоблогов в условиях урока английского языка повышает заинтересованность и внимательность к информации. Так, непроизвольное внимание переходит в произвольное, а интенсивность внимания оказывает влияние на процесс запоминания.
Материалы видеоблогов наиболее ценны для старшеклассников именно потому, что минимальный уровень английского языка на YouTube соответствует примерному уровню знаний в старших классах. При этом изначально видеоблоги не предназначены для школьных стандартов, однако в умелых руках педагога легко и изящно подстраиваются под школьную программу. Внедрение видеоблога не требует применения специальных навыков программирования или использования дополнительного оборудования помимо компьютера и колонок.
Таким образом, в ходе нашего исследования выяснилось, что применение видеоматериалов в обучении иностранному языку позволяет решить коммуникативные задачи, в частности привлечь внимание к новой теме, преобразовать урок и сделать топики более наглядными и доступными, что в свою очередь положительно отражается на мотивации учеников к обучению языку. Более того, внедрение блога ускоряет темп урока и улучшает качество подаваемой информации. Это позволяет освободить время для упражнений на развития навыков общения и индивидуальной работы.
Все же при этом нельзя забывать, что видеоблог подается исключительно дозировано, посредством «вкраплений» в уже разработанные УМК. Видеоблог - это своеобразный инструмент, использующийся для повышения заинтересованности и развития мотивированности к развитию навыков коммуникации у обучающихся. Материал блогов дает иллюстрационное представление об английском языке и его особенностях, помогает сделать шаг навстречу выходу из зоны комфорта. Он не заменяет учителя, а сопровождает, поскольку только взаимодействие учителя и учащихся позволит решить самую важную задачу образования: научить и воспитать.
Термин коммуникативной компетенции трактуется по-разному. Несмотря на сложность и многослойность понятия коммуникативной компетенции, данное понятие можно обобщить и обозначить как способность понимать материал и на его основе формулировать собственные мысли, оперировать вокабуляром и грамматикой для построения качественного монолога или диалога на иностранном языке, а также как реальную готовность быстро и качественно реагировать на партнера по общению, интерпретировать его высказывания и порождать связные ответные. Из определения следует, что значимость совершенствования коммуникативной компетенции, безусловно, неоспорима. Так, перед педагогами стоит важнейшая задача - создать общие условия для реализации навыков общения на уроках иностранного языка.
Развитие коммуникативной компетенции может осуществляться различного рода методами, начиная от коммуникативных игр и заканчивая использованием метода эмпатии или «Mind-Map», а также включением видеоматериалов для наглядности и практичности. Поскольку любой из этих методов продуктивен, до сих пор не существует единой формулы, которая позволила бы наиболее точно и эффективно воздействовать на навыки общения и способствовать их развитию. Однако практика показывает, что именно применение блогов может быть использовано в качестве наиболее результативного средства развития речемыслительных процессов.
Поскольку видео может способствовать индивидуализации обучения и развития мотивированности речевой деятельности, подбор таких материалов должен, в свою очередь, соответствовать тенденции совершенствования материалов и технических средств, используемых в обучении английскому языку. Таким запросам в настоящее время отвечает платформа YouTube и ее многообразие видеоматериалов: от обучающих блогов Learn English with Papa Teach [49] или Eat Sleep Dream English [43] до познавательных роликов Crash Course [64] и сленговых видеокурсов от Vanity Fair [66].
Важно отметить, что введение англоязычных видеоблогов в процесс обучения, безусловно, меняет характер традиционного урока. Так, применение блога расширяет материал, делает его наглядным, живым и интересным, а также способствует обогащению языкового запаса и страноведческих знаний у обучающихся. Просмотр видеоматериалов в классе способствует атмосфере совместной познавательной деятельности. Поэтому каждое УМК предусматривает включение видеоматериалов в процесс обучения английского языка. Однако в результате анализа используемых на сегодняшний день УМК оказалось, что количество таких видов работ с видео и блогами недостаточно для реализации коммуникативной компетенции на уроках и в последующих жизненных ситуациях, поэтому в старших классах была проведена апробация по внедрению материалов видеоблогов в процесс изучения английского языка.
В рамках проведенного исследования было установлено, что просмотр видеоблогов в условиях урока английского языка повышает заинтересованность и внимательность к информации. Так, непроизвольное внимание переходит в произвольное, а интенсивность внимания оказывает влияние на процесс запоминания.
Материалы видеоблогов наиболее ценны для старшеклассников именно потому, что минимальный уровень английского языка на YouTube соответствует примерному уровню знаний в старших классах. При этом изначально видеоблоги не предназначены для школьных стандартов, однако в умелых руках педагога легко и изящно подстраиваются под школьную программу. Внедрение видеоблога не требует применения специальных навыков программирования или использования дополнительного оборудования помимо компьютера и колонок.
Таким образом, в ходе нашего исследования выяснилось, что применение видеоматериалов в обучении иностранному языку позволяет решить коммуникативные задачи, в частности привлечь внимание к новой теме, преобразовать урок и сделать топики более наглядными и доступными, что в свою очередь положительно отражается на мотивации учеников к обучению языку. Более того, внедрение блога ускоряет темп урока и улучшает качество подаваемой информации. Это позволяет освободить время для упражнений на развития навыков общения и индивидуальной работы.
Все же при этом нельзя забывать, что видеоблог подается исключительно дозировано, посредством «вкраплений» в уже разработанные УМК. Видеоблог - это своеобразный инструмент, использующийся для повышения заинтересованности и развития мотивированности к развитию навыков коммуникации у обучающихся. Материал блогов дает иллюстрационное представление об английском языке и его особенностях, помогает сделать шаг навстречу выходу из зоны комфорта. Он не заменяет учителя, а сопровождает, поскольку только взаимодействие учителя и учащихся позволит решить самую важную задачу образования: научить и воспитать.
Подобные работы
- Гипертекст как средство обучения письменной и устной речи английского языка на старшем этапе СОШ
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 6300 р. Год сдачи: 2018 - Развитие речевых умений у старшеклассников с использованием ролевых игр (на материале английского языка)
Дипломные работы, ВКР, филология. Язык работы: Русский. Цена: 4395 р. Год сдачи: 2015 - Развитие речевых умений у старшеклассников с использованием ролевых игр (на материале английского языка)
Дипломные работы, ВКР, филология. Язык работы: Русский. Цена: 4270 р. Год сдачи: 2015