📄Работа №163709
Тема: Англоязычные блоги как средство развития коммуникативной компетенции на старшем этапе обучения иностранному языку в средней общеобразовательной школе
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
педагогика
Объем:
70 листов
Год:
2020
Просмотров:
170
4355
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава I. Сущность понятия коммуникативной компетенции и
англоязычный блог как один из способов ее формирования 7
1.1. Понятие коммуникативной компетенции 7
1.2. Методы формирования коммуникативной компетенции 10
1.3. Англоязычный блог как способ повышения мотивации и развития
навыков коммуникации 15
1.4. Особенности англоязычных блогов 20
Глава II. Применение англоязычных блогов на уроках английского языка в старших классах 29
2.1. Анализ УМК на наличие использования видеоблогов YouTube как
среды развития навыков коммуникаций 29
2.2. Исследовательская работа по внедрению англоязычных блогов в
обучении английскому языку 32
2.3. Анализ результатов исследовательской работы 41
Заключение 45
Список литературы 48
Список используемых электронных источников 52
Приложения
Глава I. Сущность понятия коммуникативной компетенции и
англоязычный блог как один из способов ее формирования 7
1.1. Понятие коммуникативной компетенции 7
1.2. Методы формирования коммуникативной компетенции 10
1.3. Англоязычный блог как способ повышения мотивации и развития
навыков коммуникации 15
1.4. Особенности англоязычных блогов 20
Глава II. Применение англоязычных блогов на уроках английского языка в старших классах 29
2.1. Анализ УМК на наличие использования видеоблогов YouTube как
среды развития навыков коммуникаций 29
2.2. Исследовательская работа по внедрению англоязычных блогов в
обучении английскому языку 32
2.3. Анализ результатов исследовательской работы 41
Заключение 45
Список литературы 48
Список используемых электронных источников 52
Приложения
📖 Введение
Коммуникативная компетенция является одной из важнейших характеристик личности. Она проявляется в умении слушать и способности личности к речевому общению. Уровень развития коммуникативной компетенции нередко проверяется на экзаменах ОГЭ и ЕГЭ, а также на международных тестированиях IELTS и TOEFL. При этом значимость проверки навыков общения не уступает умению грамотно читать и писать. Для выпускников школ необходимо быть коммуникабельным, контактным в различных социальных ситуациях, предотвращая конфликты или умело выходя из них.
Однако современные школы могут сталкиваться с проблемами, связанными с формированием качественной коммуникативной компетенции, поскольку развитие навыков общения требует времени или особого подхода. Поскольку в соответствии с концепцией модернизации российского образования вопросы коммуникативного обучения английскому языку приобретают особое значение, актуальность данного исследования обусловлена необходимостью научного осмысления вопросов, связанных с формированием коммуникативной компетенции, а также блог- коммуникацией и их возможностями. В первую очередь, это касается развития навыков коммуникативной компетенции на уроках иностранного языка. Во-вторых, это затрагивает вопрос необходимости включения возможностей и ресурсов платформы YouTube в процесс обучения детей иностранному языку на старшем этапе.
Блогосфера представляет собой новую стремительно развивающуюся область виртуальной межличностной коммуникации, которая становится одним из инструментов социального воздействия благодаря оперативности и личностному подходу к предоставлению информации. Наиболее информативной и мобильной платформой в сфере блогерства считается YouTube.
Минута за минутой - и сложный, многогранный мир YouTube поглощает нас целиком, позволяя на время забыться и убежать от быта. Так, каждый просмотр видео - крохотное путешествие в мир, где господствует «его высочество» английский язык, он живет и дышит, складываясь в целостную картину, как тот недостающий кусочек огромного пазла.
Современный YouTube представляет собой массовое свободное пространство, дающее возможность обучаться всему, в том числе английскому языку. В отличии от сегодняшних образовательных программ школ и университетов система обучения в интернет ресурсах значительно подвижна и обладает возможностью практического применения. Так, школьные учебники не включают данные о геополитической и социокультурной составляющих в мире, датированных сегодняшним числом, и, что наиболее часто привлекает внимание стремящихся к знаниям людей, частично игнорируют наличие жаргона и сленга, а также некоторого числа приобретающих популярность акцентов.
Данное исследование посвящено поиску и выявлению абсолютно новых методов и способов совершенствования языковых способностей, отличающихся креативностью, новизной, релевантностью, в рамках процесса обучения английского языка.
Объектом исследования выступает формирование иноязычной коммуникативной компетенции на старшем этапе обучения иностранному языку в школе, а предметом исследования стало выявление эффективности формирования коммуникативной компетенции посредством англоязычных блогов.
Целью работы является раскрыть сущность понятия коммуникативной компетенции и выявить обучающий потенциал англоязычных блогов в процессе формирования коммуникативной компетенции на старшем этапе обучения иностранному языку в школе, а также разработать серию занятий с применением английских блогов.
Поставленная цель предполагает решение следующих задач:
1) раскрыть понятие коммуникативной компетенции и ее роль в обучении в школе;
2) выявить эффективные методы формирования коммуникативной компетенции;
3) выделить наиболее распространенные способы повышения мотивации к развитию навыков коммуникации;
4) рассмотреть англоязычный блог как способ повышения мотивации и развития навыков общения;
5) обозначить наиболее популярные англоязычные обучающие и развлекательные блоги;
6) проанализировать школьную литературу на наличие использования YouTube как среды развития коммуникаций;
7) выявить эффективность использования англоязычных блогов на уроках английского языка в старшей школе.
В работе присутствуют различные методы исследования, как, эмпирические (тестирование, апробация, опрос), так и теоретические (анализ учебно-методического комплекса (далее - УМК) и результатов учебной деятельности, а также исследование собранных фактов и обобщение выводов).
Структура бакалаврской работы: Введение, Глава I «Сущность понятия коммуникативной компетенции и англоязычный блог как один из способов ее формирования», Глава II «Применение англоязычных блогов на уроках английского языка в старших классах», Заключение, Список литературы, Список используемых электронных ресурсов, Приложения.
В первой главе нами рассматривается многогранность понятия коммуникативной компетенции и роль коммуникативной компетенции в обучении иностранному языку. Кроме того, здесь мы выделяем некоторые способы и методы формирования и последующего развития коммуникативной компетенции, в особенности посредством англоязычных видеоблогов. Мы раскрываем понятие «блогосфера» и некоторые особенности блогов на платформе YouTube.
Во второй главе мы анализируем УМК на наличие каких-либо ссылок на видеоблоги. Более того, мы проводим апробационную работу по включению блогов в процесс обучения иностранному языку, в частности, совершенствованию навыков коммуникации у старшеклассников, а затем делаем вывод, насколько эффективно и целесообразно подобное применение блогов на уроках и какие результаты показала апробация в школе.
Однако современные школы могут сталкиваться с проблемами, связанными с формированием качественной коммуникативной компетенции, поскольку развитие навыков общения требует времени или особого подхода. Поскольку в соответствии с концепцией модернизации российского образования вопросы коммуникативного обучения английскому языку приобретают особое значение, актуальность данного исследования обусловлена необходимостью научного осмысления вопросов, связанных с формированием коммуникативной компетенции, а также блог- коммуникацией и их возможностями. В первую очередь, это касается развития навыков коммуникативной компетенции на уроках иностранного языка. Во-вторых, это затрагивает вопрос необходимости включения возможностей и ресурсов платформы YouTube в процесс обучения детей иностранному языку на старшем этапе.
Блогосфера представляет собой новую стремительно развивающуюся область виртуальной межличностной коммуникации, которая становится одним из инструментов социального воздействия благодаря оперативности и личностному подходу к предоставлению информации. Наиболее информативной и мобильной платформой в сфере блогерства считается YouTube.
Минута за минутой - и сложный, многогранный мир YouTube поглощает нас целиком, позволяя на время забыться и убежать от быта. Так, каждый просмотр видео - крохотное путешествие в мир, где господствует «его высочество» английский язык, он живет и дышит, складываясь в целостную картину, как тот недостающий кусочек огромного пазла.
Современный YouTube представляет собой массовое свободное пространство, дающее возможность обучаться всему, в том числе английскому языку. В отличии от сегодняшних образовательных программ школ и университетов система обучения в интернет ресурсах значительно подвижна и обладает возможностью практического применения. Так, школьные учебники не включают данные о геополитической и социокультурной составляющих в мире, датированных сегодняшним числом, и, что наиболее часто привлекает внимание стремящихся к знаниям людей, частично игнорируют наличие жаргона и сленга, а также некоторого числа приобретающих популярность акцентов.
Данное исследование посвящено поиску и выявлению абсолютно новых методов и способов совершенствования языковых способностей, отличающихся креативностью, новизной, релевантностью, в рамках процесса обучения английского языка.
Объектом исследования выступает формирование иноязычной коммуникативной компетенции на старшем этапе обучения иностранному языку в школе, а предметом исследования стало выявление эффективности формирования коммуникативной компетенции посредством англоязычных блогов.
Целью работы является раскрыть сущность понятия коммуникативной компетенции и выявить обучающий потенциал англоязычных блогов в процессе формирования коммуникативной компетенции на старшем этапе обучения иностранному языку в школе, а также разработать серию занятий с применением английских блогов.
Поставленная цель предполагает решение следующих задач:
1) раскрыть понятие коммуникативной компетенции и ее роль в обучении в школе;
2) выявить эффективные методы формирования коммуникативной компетенции;
3) выделить наиболее распространенные способы повышения мотивации к развитию навыков коммуникации;
4) рассмотреть англоязычный блог как способ повышения мотивации и развития навыков общения;
5) обозначить наиболее популярные англоязычные обучающие и развлекательные блоги;
6) проанализировать школьную литературу на наличие использования YouTube как среды развития коммуникаций;
7) выявить эффективность использования англоязычных блогов на уроках английского языка в старшей школе.
В работе присутствуют различные методы исследования, как, эмпирические (тестирование, апробация, опрос), так и теоретические (анализ учебно-методического комплекса (далее - УМК) и результатов учебной деятельности, а также исследование собранных фактов и обобщение выводов).
Структура бакалаврской работы: Введение, Глава I «Сущность понятия коммуникативной компетенции и англоязычный блог как один из способов ее формирования», Глава II «Применение англоязычных блогов на уроках английского языка в старших классах», Заключение, Список литературы, Список используемых электронных ресурсов, Приложения.
В первой главе нами рассматривается многогранность понятия коммуникативной компетенции и роль коммуникативной компетенции в обучении иностранному языку. Кроме того, здесь мы выделяем некоторые способы и методы формирования и последующего развития коммуникативной компетенции, в особенности посредством англоязычных видеоблогов. Мы раскрываем понятие «блогосфера» и некоторые особенности блогов на платформе YouTube.
Во второй главе мы анализируем УМК на наличие каких-либо ссылок на видеоблоги. Более того, мы проводим апробационную работу по включению блогов в процесс обучения иностранному языку, в частности, совершенствованию навыков коммуникации у старшеклассников, а затем делаем вывод, насколько эффективно и целесообразно подобное применение блогов на уроках и какие результаты показала апробация в школе.
✅ Заключение
Среди проблем, решаемых теоретически и экспериментально с помощью методики английских языков, коммуникативная компетенция и различные способы ее достижения и совершенствования наиболее актуальна.
Термин коммуникативной компетенции трактуется по-разному. Несмотря на сложность и многослойность понятия коммуникативной компетенции, данное понятие можно обобщить и обозначить как способность понимать материал и на его основе формулировать собственные мысли, оперировать вокабуляром и грамматикой для построения качественного монолога или диалога на иностранном языке, а также как реальную готовность быстро и качественно реагировать на партнера по общению, интерпретировать его высказывания и порождать связные ответные. Из определения следует, что значимость совершенствования коммуникативной компетенции, безусловно, неоспорима. Так, перед педагогами стоит важнейшая задача - создать общие условия для реализации навыков общения на уроках иностранного языка.
Развитие коммуникативной компетенции может осуществляться различного рода методами, начиная от коммуникативных игр и заканчивая использованием метода эмпатии или «Mind-Map», а также включением видеоматериалов для наглядности и практичности. Поскольку любой из этих методов продуктивен, до сих пор не существует единой формулы, которая позволила бы наиболее точно и эффективно воздействовать на навыки общения и способствовать их развитию. Однако практика показывает, что именно применение блогов может быть использовано в качестве наиболее результативного средства развития речемыслительных процессов.
Поскольку видео может способствовать индивидуализации обучения и развития мотивированности речевой деятельности, подбор таких материалов должен, в свою очередь, соответствовать тенденции совершенствования материалов и технических средств, используемых в обучении английскому языку. Таким запросам в настоящее время отвечает платформа YouTube и ее многообразие видеоматериалов: от обучающих блогов Learn English with Papa Teach [49] или Eat Sleep Dream English [43] до познавательных роликов Crash Course [64] и сленговых видеокурсов от Vanity Fair [66].
Важно отметить, что введение англоязычных видеоблогов в процесс обучения, безусловно, меняет характер традиционного урока. Так, применение блога расширяет материал, делает его наглядным, живым и интересным, а также способствует обогащению языкового запаса и страноведческих знаний у обучающихся. Просмотр видеоматериалов в классе способствует атмосфере совместной познавательной деятельности. Поэтому каждое УМК предусматривает включение видеоматериалов в процесс обучения английского языка. Однако в результате анализа используемых на сегодняшний день УМК оказалось, что количество таких видов работ с видео и блогами недостаточно для реализации коммуникативной компетенции на уроках и в последующих жизненных ситуациях, поэтому в старших классах была проведена апробация по внедрению материалов видеоблогов в процесс изучения английского языка.
В рамках проведенного исследования было установлено, что просмотр видеоблогов в условиях урока английского языка повышает заинтересованность и внимательность к информации. Так, непроизвольное внимание переходит в произвольное, а интенсивность внимания оказывает влияние на процесс запоминания.
Материалы видеоблогов наиболее ценны для старшеклассников именно потому, что минимальный уровень английского языка на YouTube соответствует примерному уровню знаний в старших классах. При этом изначально видеоблоги не предназначены для школьных стандартов, однако в умелых руках педагога легко и изящно подстраиваются под школьную программу. Внедрение видеоблога не требует применения специальных навыков программирования или использования дополнительного оборудования помимо компьютера и колонок.
Таким образом, в ходе нашего исследования выяснилось, что применение видеоматериалов в обучении иностранному языку позволяет решить коммуникативные задачи, в частности привлечь внимание к новой теме, преобразовать урок и сделать топики более наглядными и доступными, что в свою очередь положительно отражается на мотивации учеников к обучению языку. Более того, внедрение блога ускоряет темп урока и улучшает качество подаваемой информации. Это позволяет освободить время для упражнений на развития навыков общения и индивидуальной работы.
Все же при этом нельзя забывать, что видеоблог подается исключительно дозировано, посредством «вкраплений» в уже разработанные УМК. Видеоблог - это своеобразный инструмент, использующийся для повышения заинтересованности и развития мотивированности к развитию навыков коммуникации у обучающихся. Материал блогов дает иллюстрационное представление об английском языке и его особенностях, помогает сделать шаг навстречу выходу из зоны комфорта. Он не заменяет учителя, а сопровождает, поскольку только взаимодействие учителя и учащихся позволит решить самую важную задачу образования: научить и воспитать.
Термин коммуникативной компетенции трактуется по-разному. Несмотря на сложность и многослойность понятия коммуникативной компетенции, данное понятие можно обобщить и обозначить как способность понимать материал и на его основе формулировать собственные мысли, оперировать вокабуляром и грамматикой для построения качественного монолога или диалога на иностранном языке, а также как реальную готовность быстро и качественно реагировать на партнера по общению, интерпретировать его высказывания и порождать связные ответные. Из определения следует, что значимость совершенствования коммуникативной компетенции, безусловно, неоспорима. Так, перед педагогами стоит важнейшая задача - создать общие условия для реализации навыков общения на уроках иностранного языка.
Развитие коммуникативной компетенции может осуществляться различного рода методами, начиная от коммуникативных игр и заканчивая использованием метода эмпатии или «Mind-Map», а также включением видеоматериалов для наглядности и практичности. Поскольку любой из этих методов продуктивен, до сих пор не существует единой формулы, которая позволила бы наиболее точно и эффективно воздействовать на навыки общения и способствовать их развитию. Однако практика показывает, что именно применение блогов может быть использовано в качестве наиболее результативного средства развития речемыслительных процессов.
Поскольку видео может способствовать индивидуализации обучения и развития мотивированности речевой деятельности, подбор таких материалов должен, в свою очередь, соответствовать тенденции совершенствования материалов и технических средств, используемых в обучении английскому языку. Таким запросам в настоящее время отвечает платформа YouTube и ее многообразие видеоматериалов: от обучающих блогов Learn English with Papa Teach [49] или Eat Sleep Dream English [43] до познавательных роликов Crash Course [64] и сленговых видеокурсов от Vanity Fair [66].
Важно отметить, что введение англоязычных видеоблогов в процесс обучения, безусловно, меняет характер традиционного урока. Так, применение блога расширяет материал, делает его наглядным, живым и интересным, а также способствует обогащению языкового запаса и страноведческих знаний у обучающихся. Просмотр видеоматериалов в классе способствует атмосфере совместной познавательной деятельности. Поэтому каждое УМК предусматривает включение видеоматериалов в процесс обучения английского языка. Однако в результате анализа используемых на сегодняшний день УМК оказалось, что количество таких видов работ с видео и блогами недостаточно для реализации коммуникативной компетенции на уроках и в последующих жизненных ситуациях, поэтому в старших классах была проведена апробация по внедрению материалов видеоблогов в процесс изучения английского языка.
В рамках проведенного исследования было установлено, что просмотр видеоблогов в условиях урока английского языка повышает заинтересованность и внимательность к информации. Так, непроизвольное внимание переходит в произвольное, а интенсивность внимания оказывает влияние на процесс запоминания.
Материалы видеоблогов наиболее ценны для старшеклассников именно потому, что минимальный уровень английского языка на YouTube соответствует примерному уровню знаний в старших классах. При этом изначально видеоблоги не предназначены для школьных стандартов, однако в умелых руках педагога легко и изящно подстраиваются под школьную программу. Внедрение видеоблога не требует применения специальных навыков программирования или использования дополнительного оборудования помимо компьютера и колонок.
Таким образом, в ходе нашего исследования выяснилось, что применение видеоматериалов в обучении иностранному языку позволяет решить коммуникативные задачи, в частности привлечь внимание к новой теме, преобразовать урок и сделать топики более наглядными и доступными, что в свою очередь положительно отражается на мотивации учеников к обучению языку. Более того, внедрение блога ускоряет темп урока и улучшает качество подаваемой информации. Это позволяет освободить время для упражнений на развития навыков общения и индивидуальной работы.
Все же при этом нельзя забывать, что видеоблог подается исключительно дозировано, посредством «вкраплений» в уже разработанные УМК. Видеоблог - это своеобразный инструмент, использующийся для повышения заинтересованности и развития мотивированности к развитию навыков коммуникации у обучающихся. Материал блогов дает иллюстрационное представление об английском языке и его особенностях, помогает сделать шаг навстречу выходу из зоны комфорта. Он не заменяет учителя, а сопровождает, поскольку только взаимодействие учителя и учащихся позволит решить самую важную задачу образования: научить и воспитать.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.