ГИГИЕНИЧЕСКИЕ УМЕНИЯ В СТРУКТУРЕ СОДЕРЖАНИЯ РАЗДЕЛА «ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ»

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ГИГИЕНИЧЕСКИХ УМЕНИИ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ РАЗДЕЛА «ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ» 6
1.1. Гигиенические умения школьников как компонент здорового образа
жизни 6
1.2. Возможности формирования культуры здорового образа жизни у
подростков 12
1.3. Современные формы работы по формированию гигиенических умений
подростков 15
1.4. Дидактические возможности раздела «Человек и его здоровье» в
развитии гигиенических умений подростков 18
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ГИГИЕНИЧЕСКИХ УМЕНИИ ПОДРОСТКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РАЗДЕЛА «ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ» 23
2.1. Методика организации лабораторно-практических занятий,
направленных на развитие гигиенических умений подростков 21
2.2. Описание констатирующего этапа эксперимента и его результаты 30
2.3. Формирующий этап педагогического эксперимента и его результаты ... 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 46
Купить

Актуальность исследования. Экологические проблемы, стремительный ритм жизни, нерациональное питание, появление новых штаммов вирусов и прочих бактериальных агентов оказывают пагубное влияние на состояние здоровья человека. На сегодняшний день сохранение и укрепление здоровья детей и подростков является одной из нерешенных проблем современного общества.
Через школу проходит все население, поэтому на данном этапе развития личности формируется как индивидуальное здоровье, так и здоровье всего общества. Большинство людей не задумываются насколько большими резервами физического и психического здоровья обладает организм, как можно сохранить, развить и использовать эти резервы. В связи с этим особое значение приобретает знание своего организма и формирование гигиенических умений и навыков по сохранению здоровья. Формирование гигиенических умений имеет большое значение для обеспечения здоровья и благополучия человека. Гигиена помогает предотвратить развитие различных заболеваний, защищает от инфекций и болезней, повышает уровень генеральной сопротивляемость организма. Кроме того, соблюдение гигиенических норм способствует улучшению самочувствия, повышению самооценки, укреплению иммунитета.
Применение на практике научно обоснованных правил личной и общественной гигиены поможет не только укрепить организм, закалить его, но и уберечь от различных заболеваний, стать физически развитым и здоровым человеком, способным противостоять различным инфекционным агентам и вредным влияниям окружающей среды. В связи с этим возрастает роль биологии как учебного предмета в формировании гигиенических умений и навыков, культуры здорового образа жизни и грамотного поведения людей в различных жизненных ситуациях в условиях возросших биологических угроз природного и смешанного характера.
Современные условия жизни предъявляют высокие требования к состоянию здоровья, физическому развитию человека, от которых во многом зависит вся его жизнедеятельность. Понимание здоровья как ведущего показателя, как средства достижения жизненных успехов, приобретение гигиенических умений и навыков, формирование культуры здорового образа жизни являются залогом успешной самореализации личности в будущем.
Цель исследования - раскрыть значение и условия развития гигиенических умений и навыков при изучении раздела «Человек и его здоровье» в школьном курсе биологии.
Объект исследования - процесс обучения биологии в общеобразовательной школе.
Предмет исследования - развитие гигиенических умений при
изучении раздела «Человек и его здоровье».
Гипотеза исследования: развитие гигиенических умений при
изучении раздела «Человек и его здоровье» возможно, если:
• определена система знаний, ориентирующих на развитие гигиенических умений и навыков, принятию норм здорового образа жизни;
• задания дифференцированы с учетом особенностей восприятия информации обучающимися;
• акцентировано внимание на санитарно-гигиеническом (медицинском) характере учебно-практических и учебно-исследовательских работ;
• применяются методы активного изучения биологии, направленные на формирование личностно-значимого отношения к своему здоровью.
В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой исследования ставились и решались следующие задачи:
1. Определить значение гигиенических умений и навыков школьников как компонента здорового образа жизни.
2. Изучить возможности формирования у подростков гигиенических умений как составляющей здорового образа жизни средствами школьного курса биологии.
3. Проанализировать учебно-методическую литературу по биологии для выявления содержания, позволяющего развивать у учащихся гигиенические научные знания, умения и навыки при изучении раздела «Человек и его здоровье».
4. Разработать и экспериментально проверить эффективность системы лабораторно-практических занятий в развитии гигиенических умений и навыков, влияние на усвоение содержания раздела «Человек и его здоровье» и формирование здорового образа жизни обучающихся.
Для реализации поставленных задач применялись следующие методы исследования:
Теоретические - изучение и анализ психолого-педагогической, учебно¬методической литературы по исследуемой теме.
Эмпирические - педагогическое наблюдение, педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий), диагностика, статистические методы обработки экспериментальных данных.
Практическая значимость исследования состоит в том, что разработаны рекомендации по организации процесса развития гигиенических умений и навыков изучении раздела «Человек и его здоровье», которые были применены в школьной практике.

Купить