Особенности отбора материала при обучении аудированию на старшем этапе обучения в средней общеобразовательной школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы обучения аудированию 7
1.1. Определение аудирования и его роль в обучении английскому языку 7
1.2. Психологические особенности аудирования как вида речевой
деятельности и основные трудности понимания речи на слух 12
1.3. Методы обучения аудированию на иностранном языке на старшем этапе
в средней общеобразовательной школе 27
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Аутентичные аудио и видеоматериалы и особенности их отбора.. ..34
2.1. Подходы к отбору аутентичного материала для обучения аудированию на
старшем этапе обучения 34
2.2. Видеоматериалы и технические средства обучения (ТСО). Типология
видеоматериалов 38
2.3. Основные этапы работы с видео при обучении
аудированию 42
Выводы по второй главе 47
Глава 3. Эмпирическое исследование оптимизации процесса отбора и интеграции видеоматериалов в урок английского языка 49
3.1. Анализ аутентичных видео по теме «Экологические проблемы» и пример
успешного отбора материала для урока 49
3.2. Разработка урока с использованием отобранных аутентичных
видеоматериалов 54
3.3. Рекомендации для оптимизации процесса отбора материала и его
интеграции в образовательный процесс 56
Выводы по третьей главе 63
Заключение 65
Список использованной литературы 69
Приложения 75

Купить

Английский язык - один из самых распространенных языков в мире. Современное образование нацелено на то, чтобы выпускники школ хорошо владели иностранным языком. На старшей ступени обучения необходимо развивать навыки аудирования, которые играют важную роль в формировании коммуникативных способностей учащихся и их умения воспринимать и понимать устную английскую речь.
Аудирование несомненно играет важную роль на уроках иностранного языка. Оно не только подразумевает понимание иноязычной речи на слух, что способствует достижению образовательной цели, но и предполагает освоение таких звуковых сторон языка, как интонация, темп, ударение и фонемный состав. Развитие навыка аудирования не только позволяет без труда понимать речь носителей, но и развивает память, позволяет усвоить нужную лексику или грамматические конструкции. Не стоит так же забывать, что данный вид речевого навыка неразрывно связан с другими (чтение, письмо и говорение).
Однако для эффективного обучения аудированию необходимо тщательно подбирать материал, который будет соответствовать возрасту учеников и их уровню владения языком. Данный процесс может занимать большое количество времени у современного учителя, так как на просторах сети Интернет очень много ресурсов и источников. Вопрос оптимизации отбора материала для обучения аудированию на старшем этапе в средней общеобразовательной школе остаётся малоизученным. В этом состоит актуальность данного исследования.
Объектом исследования является процесс обучения аудированию на старшем этапе обучения в средней общеобразовательной школе.
Предметом исследования являются особенности отбора материала для обучения аудированию на данном этапе обучения для наиболее эффективного достижения целей обучения.
Целью данного исследования является выявление особенностей отбора материала при обучении аудированию на старшем этапе обучения в средней общеобразовательной школе и определение эффективных подходов к этому процессу.
Исходя из поставленной цели, объекта и предмета исследования, были сформулированы следующие задачи исследования:
1. изучить теоретические аспекты обучения аудирования на старшем этапе обучения;
2. проанализировать методы обучения аудированию и существующие способы отбора материала для обучения аудированию;
3. изучить подходы к отбору материала для обучения аудированию и методику работы с ними;
4. проанализировать существующие аутентичные видеоматериалы по теме будущего урока;
5. провести эмпирическое исследование отбора видеоматериалов на примере темы «Экологические проблемы».
6. разработать и апробировать урок с использованием разных материалов для обучения аудированию;
7. представить практические рекомендации по оптимизации процесса отбора и интеграции видеоматериалов.
Для достижения поставленных задач использовались следующие методы исследования: теоретический анализ, систематизация положений современной научной психолого-педагогической и методической литературы по теме исследования, классификация, сравнение.
Апробация исследования: материалы работы были представлены на Всероссийской научно-практической конференции «XII Авдеевские чтения» 16 апреля 2024 г., апробация проводилась в 11 «А» классе МБОУ СОШ №1 им. Л.Б. Ермина с. Засечное.
Практическая значимость исследования состоит в выявлении наиболее эффективных методов по отбору и интеграции видеоматериалов для обучения английскому языку и пример их применения на практике.
Структура работы: работа состоит из введения, 3 глав, выводов к главам, общего заключения, списка использованных источников и приложений.

Купить