📄Работа №163598
Тема: Различия в показателях психологического здоровья у студентов разных направлений подготовки
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
психология
Объем:
60 листов
Год:
2022
Просмотров:
72
4285
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы исследования показателей
психологического здоровья студентов 6
1.1. Понятие психологического здоровья личности 6
1.2. Психологические особенности студенческой молодежи 16
1.3. Показатели психологического здоровья у студентов 21
Выводы по 1 главе 26
Глава 2. Эмпирическое исследование различий в показателях
психологического здоровья студентов разных направлений подготовки 27
2.1. Описание процедуры и методов исследования 27
2.2. Анализ результатов исследования различий в показателях
психологического здоровья студентов разных направлений подготовки 32
Выводы 47
Заключение 51
Список используемых источников 52
Приложение 58
Глава 1. Теоретический анализ проблемы исследования показателей
психологического здоровья студентов 6
1.1. Понятие психологического здоровья личности 6
1.2. Психологические особенности студенческой молодежи 16
1.3. Показатели психологического здоровья у студентов 21
Выводы по 1 главе 26
Глава 2. Эмпирическое исследование различий в показателях
психологического здоровья студентов разных направлений подготовки 27
2.1. Описание процедуры и методов исследования 27
2.2. Анализ результатов исследования различий в показателях
психологического здоровья студентов разных направлений подготовки 32
Выводы 47
Заключение 51
Список используемых источников 52
Приложение 58
📖 Введение
На сегодняшний день проблема психологического здоровья обучающихся является одной из актуальных в психологии. Связано это, прежде всего, с введением Федерального государственного образовательного стандарта (как в школах, так и в высших учебных заведениях), где упор делается в основном на развитие личностных качеств. От педагогов- психологов, в свою очередь, требуется обеспечивать сохранность психологического здоровья обучающихся на всех ступенях образования.
С момента поступления ребенка в учебное заведение работа по сохранению психологического здоровья является одной из важнейших. Психологическое здоровье - это то, что позволяет личности быть самодостаточной. Оно помогает личности придерживаться своих внутренних ориентиров, оценивать в соответствии с установленными нормами свое поведение. Без психологического здоровья невозможно полноценное функционирование и развитие человека. Таким образом, психологическое здоровье с одной стороны является условием выполнения возрастных, социальных и культурных ролей, а с другой, именно оно обеспечивает возможность непрерывного развития в течение всей жизни человека.
Актуальность темы исследования обусловлена проблемами диагностики проявлений психологического здоровья в силу недостатка методик, направленных на диагностику данного феномена. Также не в полной мере эмпирически разработанными являются структурные модели психологического здоровья личности, включающие наиболее полный спектр его проявлений.
Своевременная экспресс-диагностика психологического здоровья особенно важна в старших классах школы и на всех курсах обучения в высших учебных заведениях, так как учебный процесс в эти периоды сопровождается достаточно большим стрессом, что может существенно повлиять на психологическое здоровье обучающихся.
Так, старшеклассники сталкиваются с подготовкой к достаточно серьезным и трудным экзаменам - ОГЭ, ЕГЭ, - а также к дальнейшему поступлению в средние и высшие учебные заведения. У студентов подготовка к занятиям (зачетам, экзаменам), возможный выход на работу для оплаты учебы, семейные и другие проблемы во время всего периода обучения могут оказывать существенное влияние на уровень их психологического здоровья.
Цель исследования: изучение различий в показателях психологического здоровья студентов разных направлений подготовки для использования полученных данных в деятельности педагога-психолога.
Объект исследования: показатели психологического здоровья студентов.
Предмет исследования: различия в показателях психологического здоровья студентов разных направлений подготовки.
Гипотеза: существуют различия в показателях психологического здоровья студентов разных направлений подготовки.
В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой в исследовании решались следующие задачи:
1. Проанализировать данные теоретических и практических исследований по проблеме изучения показателей психологического здоровья у студентов.
2. Провести эмпирическое исследование различий в показателях психологического здоровья студентов разных направлений подготовки.
3. Проанализировать результаты диагностики и интерпретировать выявленные особенности в показателях психологического здоровья студентов разных направлений подготовки.
4. Сформулировать выводы исследования и сделать заключение.
В качестве основного метода исследования был использован диагностический эксперимент с применением следующих методик:
1. Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» (А.Г. Маклаков, С.В. Чермянин).
2. Шкала психологического благополучия К. Рифф (адаптация Т.Д. Шевеленкова, П.П. Фесенко).
3. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) (Д.А. Леонтьев).
4. Методика «Индивидуальная модель психологического здоровья» (А.В. Козлов).
Полученные данные были подвергнуты математико-статистическому анализу с помощью критерия U-Манна-Уитни для оценки различий по уровню количественно измеренного признака.
Исследование проводилось на базе ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет». В исследовании приняли участие студенты юридического факультета и факультета педагогики, психологии и социальных наук (40 человек в возрасте 19-22 лет).
С момента поступления ребенка в учебное заведение работа по сохранению психологического здоровья является одной из важнейших. Психологическое здоровье - это то, что позволяет личности быть самодостаточной. Оно помогает личности придерживаться своих внутренних ориентиров, оценивать в соответствии с установленными нормами свое поведение. Без психологического здоровья невозможно полноценное функционирование и развитие человека. Таким образом, психологическое здоровье с одной стороны является условием выполнения возрастных, социальных и культурных ролей, а с другой, именно оно обеспечивает возможность непрерывного развития в течение всей жизни человека.
Актуальность темы исследования обусловлена проблемами диагностики проявлений психологического здоровья в силу недостатка методик, направленных на диагностику данного феномена. Также не в полной мере эмпирически разработанными являются структурные модели психологического здоровья личности, включающие наиболее полный спектр его проявлений.
Своевременная экспресс-диагностика психологического здоровья особенно важна в старших классах школы и на всех курсах обучения в высших учебных заведениях, так как учебный процесс в эти периоды сопровождается достаточно большим стрессом, что может существенно повлиять на психологическое здоровье обучающихся.
Так, старшеклассники сталкиваются с подготовкой к достаточно серьезным и трудным экзаменам - ОГЭ, ЕГЭ, - а также к дальнейшему поступлению в средние и высшие учебные заведения. У студентов подготовка к занятиям (зачетам, экзаменам), возможный выход на работу для оплаты учебы, семейные и другие проблемы во время всего периода обучения могут оказывать существенное влияние на уровень их психологического здоровья.
Цель исследования: изучение различий в показателях психологического здоровья студентов разных направлений подготовки для использования полученных данных в деятельности педагога-психолога.
Объект исследования: показатели психологического здоровья студентов.
Предмет исследования: различия в показателях психологического здоровья студентов разных направлений подготовки.
Гипотеза: существуют различия в показателях психологического здоровья студентов разных направлений подготовки.
В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой в исследовании решались следующие задачи:
1. Проанализировать данные теоретических и практических исследований по проблеме изучения показателей психологического здоровья у студентов.
2. Провести эмпирическое исследование различий в показателях психологического здоровья студентов разных направлений подготовки.
3. Проанализировать результаты диагностики и интерпретировать выявленные особенности в показателях психологического здоровья студентов разных направлений подготовки.
4. Сформулировать выводы исследования и сделать заключение.
В качестве основного метода исследования был использован диагностический эксперимент с применением следующих методик:
1. Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» (А.Г. Маклаков, С.В. Чермянин).
2. Шкала психологического благополучия К. Рифф (адаптация Т.Д. Шевеленкова, П.П. Фесенко).
3. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) (Д.А. Леонтьев).
4. Методика «Индивидуальная модель психологического здоровья» (А.В. Козлов).
Полученные данные были подвергнуты математико-статистическому анализу с помощью критерия U-Манна-Уитни для оценки различий по уровню количественно измеренного признака.
Исследование проводилось на базе ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет». В исследовании приняли участие студенты юридического факультета и факультета педагогики, психологии и социальных наук (40 человек в возрасте 19-22 лет).
✅ Заключение
Психологическое здоровье заключается в том, что человек находит достойное, с его точки зрения, удовлетворяющее его место в познаваемом, переживаемом им мире. Оно предполагает интерес к жизни, свободу мысли и инициативу, увлеченность какой-либо областью научной или практической деятельности, активность и самостоятельность, ответственность и способность к риску, веру в себя и уважение другого, разборчивость в средствах достижения цели, способность к сильным чувствам и переживаниям, осознание своей индивидуальности и позитивное восприятие неповторимости окружающих людей, проявление творчества в самых разных сферах жизни, деятельности.
Можно сказать, что система образования непременно влияет на общее психологическое здоровье студентов, при правильной организации процесса обучения показатели здоровья студентов улучшаются.
Таким образом, исходя из всего вышесказанного, можно констатировать, что психологически здоровые студенты переживают целостность своего бытия, сопричастность ко всему окружающему, постигают смысл собственной жизни и находят ресурсы управлять ею.
В результате проведенного эмпирического исследования гипотеза о том, что существуют различия в показателях психологического здоровья студентов разных направлений подготовки, нашла свое частичное подтверждение.
Полученные результаты исследования могут быть использованы психологами при реализации целостного подхода к развитию здоровой личности.
Можно сказать, что система образования непременно влияет на общее психологическое здоровье студентов, при правильной организации процесса обучения показатели здоровья студентов улучшаются.
Таким образом, исходя из всего вышесказанного, можно констатировать, что психологически здоровые студенты переживают целостность своего бытия, сопричастность ко всему окружающему, постигают смысл собственной жизни и находят ресурсы управлять ею.
В результате проведенного эмпирического исследования гипотеза о том, что существуют различия в показателях психологического здоровья студентов разных направлений подготовки, нашла свое частичное подтверждение.
Полученные результаты исследования могут быть использованы психологами при реализации целостного подхода к развитию здоровой личности.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.