Формирование нравственных качеств личности у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с русскими народными сказками

В настоящее время часто говорят о развитии творческих способностей детей, об их эмоциональном состоянии и редко - о нравственном воспитании, нравственных качествах и нравственном поведении, которые отражаются в доброте, отзывчивость, порядочности, совестливости, уважению к памяти предков, почитании родителей и пр.
Теоретический анализ литературных источников показал, что многие исследователи (В.С. Мухина, В.Г. Нечаева, Е.В. Субботский, С.Г. Якобсон и др.) уделяли внимание формированию нравственных представлений и соответствующих качеств личности у детей старшего дошкольного возраста.
Особенность формирования нравственных качеств личности у детей старшего дошкольного возраста заключается в значимой для них мотивации, в том, чтобы отношение к выполнению действий у дошкольников было эмоционально-положительным и, наконец, чтобы при необходимости дети были способны проявить определенные усилия воли для достижения результата. Закрепление нравственных представлений, превращение их в привычку и потребность происходит лишь на основе положительно¬эмоционального отношения ребенка, как к самим совершаемым действиям, так и к тем взрослым, которые их организуют и регулируют.
Задачи нравственного воспитания в старшем дошкольном возрасте решаются на основе целесообразного отбора средств, методов и приемов, наиболее удачного их сочетания, обеспечивающего взаимосвязь учебно-познавательной и самостоятельной деятельности дошкольника.
С целью выявления эффективности использования русских народных сказок в работе по формированию нравственных качеств личности у детей старшего дошкольного возраста нами было организовано и проведено экспериментальное исследование.
Первым этапом исследования стал констатирующий эксперимент, в ходе которого нами был изучен исходный уровень сформированности нравственных качеств личности (доброта, отзывчивость, трудолюбие, честность) у старших дошкольников. В эксперименте принимали участие дети контрольной и экспериментальной групп (в каждой группе по 15 детей 5-6-летнего возраста).
Результаты констатирующего эксперимента показали, что исходный уровень сформированности нравственных качеств личности (доброта, отзывчивость, трудолюбие, честность) у детей старшего дошкольного возраста ЭГ и КГ приблизительно одинаковый: большинство дошкольников показали средний и низкий уровни. Лишь один ребенок в КГ продемонстрировал высокий уровень сформированности исследуемых нравственных качеств личности.
С целью выявления эффективности использования русских народных сказок в работе по формированию у старших дошкольников нравственных качеств личности нами был проведен формирующий эксперимент. На данном этапе для детей ЭГ была разработана и проведена серия занятий, основанная на различных видах работы с русскими народными сказками: знакомство со сказкой, пересказ, игры по мотивам сказок, инсценировки, театрализованная и художественная деятельность.
Заключительным этапом исследования стало проведение контрольного эксперимента, в ходе которого нами была осуществлена повторная диагностика уровней сформированности нравственных качеств личности (доброта, отзывчивость, трудолюбие, честность) у детей старшего дошкольного возраста ЭГ и КГ.
Результаты контрольного эксперимента показали, что после проведения серии занятий по ознакомлению старших дошкольников с русскими народными сказками у всех детей ЭГ повысился уровень сформированности исследуемых нравственных качеств личности (доброта, отзывчивость, трудолюбие, честность). Эти дети стали больше знать, а также чаще проявлять в собственном поведении такие качества, как доброта, отзывчивость, трудолюбие, честность...

Купить