Введение 3
Глава I. Теоретические основы формирования личностных УУД младших школьников средствами здоровьесберегающих технологий 6
1.1 Здоровьесберегающие технологии: понятие, сущность, виды 6
1.2Особенности формирования личностных ууд средствами
здоровьесбережения 13
1.3 Роль здоровьесберегающих технологий в формировании личностных
УУД младших школьников 16
Выводыпо I главе 20
Глава П.Опытно - экспериментальная работа по формированию личностных универсальных учебных действий и исследованиям реализации здоровьесберегающих педагогических технологий в работе с младшими школьниками 25
2.1Общая организация и этап исследования 25
2.1 Результаты констатирующего эксперимента по исследованию
личностных УУД и здоровьесбережения младших школьников 32
2.2 Программа формирования личностных УУД младших школьников через
здоровьесберегающие технологии 37
2.4Рекомендации для учителей начальных классов по использованию здоровьесберегающих педагогических технологий в работе с младшими школьниками 50
Выводы по II главе 54
Заключение 55
Библиографический список 56
Приложения 59
Здоровье современных школьников - серьёзная национальная проблема. Уровень физического и психологического состояния детей у педагогов вызывает тревогу, так как особенности их развития и состояние здоровья могут послужить одной из причин нарушения их интеллектуального, речевого, моторного развития и тем самым затруднить их обучение, привести к неуспеваемости. Согласно официальному определению Всемирной организации здравоохранения, здоровье определяется как состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие.
Сегодня в качестве одного из приоритетных направлений государственной политики в области образования рассматривается сохранение и укрепление здоровья младших школьников. Эта необходимость озвучена в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа». Одно из направлений осуществления данной задачи состоит во внедрении нового Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО). Целью образования становится общекультурное личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться. Универсализация содержания общего образования включает совокупность наиболее существенных идей науки и культуры, а также концепцию развития универсальных учебных действий.Задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умения учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию.
Согласно концепции стандартов одна из современных задач образования на сегодня является сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Школа должна по максимуму обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за весь период обучения в школе, сформировать необходимые знания умения и навыки по здоровому образу жизни, а также научить использовать эти знания в своей повседневной жизни. При этом знания умения и навыки формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся. Качество усвоения знаний определяется многообразием и характером видов УУД. Одним из основных видов УУД, соответствующих ключевым целям общего образования являются личностные действия, которые обеспечивают ценностною смысловую ориентацию учащихся.Проблемами формирования личностных УУД занимались такие ученые как: А.Г. Асмолов, В.В. Давыдов, С.Ю. Прохорова, и другие.
Актуальность проблем связана, прежде всего, со значительным снижением уровня здоровья населения России, особенно это касается детей в возрасте 6 - 10 лет (нарушение остроты зрения, увеличение численности близоруких, детей с нервно-психическими заболеваниями и искривлением позвоночника и так далее), а также со стремительным ростом числа хронических заболеваний. Проблемами здоровьесбережения у младших школьников занимались А.А. Баранов,Д.И. Зелинская, Е.М. Рыбинский, Г.Г. Онищенко.
...
Здоровье ребенка-одно из важнейших условий успешного обучения. Определив значимость здоровьесберегающих педагогических технологий в работе с младшими школьниками, считаем необходимым сделать следующие выводы:
-здоровьесберегающие технологии - это составная часть и отличительная особенность всей образовательной системы, в связи с этим все, что относится к образовательному учреждению, - характер обучения и воспитания, уровень культуры педагогов, содержание образовательных программ, условия проведения учебного процесса и так далее - напрямую связано с проблемой здоровья детей
Основная цель нашего исследования была: теоретически обосновать и экспериментально проверить уровень сформированностиличностных УУД через здоровьесбережение. Вследствие этого мы можем сделать следующие выводы: Систематическая целенаправленная работа учителя начальных классов как на уроках, так и во внеурочной деятельности по формированию личностных универсальных учебных действий у обучающихся, способствует осознанию обучающимися смысла необходимости сохранения здоровья, уметьделать нравственный выбор между удовольствиями, предлагаемыми окружающей средой и здоровьем, а также повышению уровня сформированности личностных УУД.
Итоги нашей работы:
- Изучили теоретические основы данной проблемы в психологопедагогической литературе;
- Выявили уровень сформированности личностных УУД у младших школьников;
- Разработали и реализовали программу по повышению сформированностиличностных УУД через здоровьесбережение;
- Составили методические рекомендации для повышения уровня сформированностиличностных УУД по здоровьесбережению. Можно отметить, что все поставленные задачи выполнены, цель исследования достигнута. Обучение в начальной школе наиболее благоприятный период для развития личностных универсальных учебных действий.
