РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ НА ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЯХ ПО РОБОТОТЕХНИКЕ

Введение 3
Глава I. Особенности развития коммуникативных умений во время внеурочной деятельности 7
1.1. Значение и сущность коммуникативных умений в условиях
формирования универсальных учебных действий в образовательном процессе 7
1.2. Реализация образовательной программы в рамках внеурочной
деятельности 13
1.3. Возможности применения образовательной робототехники в учебном
процессе 16
Выводы по первой главе 23
Глава П. Методические возможности внеурочных занятий по робототехнике в развитии коммуникативных умений учащихся 25
2.1 Методические рекомендации по развитию коммуникативных умений
школьников на внеурочных занятиях по робототехнике 25
2.2. Программа внеурочных занятий по робототехнике для 7-8 классов . 34
Выводы по второй главе 44
Заключение 45
Список использованных источников 47
Приложение
Купить

Отличительным признаком современного общества является усиление социальной мобильности, развитие межличностного общения, резкая смена ценностных ориентиров. Для продуктивного и полноценного взаимодействия с окружающими людьми необходимы развитые коммуникативные умения. Их формирование происходит на протяжении всей жизни человека и играет большую роль в его социальной жизни, эффективной адаптации в обществе, будущем профессиональном росте.
Сформированность коммуникативных качеств личности является одним из обязательных условий ее успешности, как в профессиональном плане, так и в повседневной жизни. Владение данными умениями способствует продуктивному взаимодействию с другими людьми в различных видах деятельности. Однако, несмотря на постоянно растущую в обществе потребность в коммуникабельных, способных четко сформировать свою позицию специалистов, современная школа, с существующим в ней набором форм и методов обучения, не всегда способствует формированию коммуникативных умений.
Важный акцент, который делают разработчики федеральных государственных стандартов, образовательных программ и т.п., заключается в том, что владение ключевыми компетенциями означает, что ребенок способен самостоятельно и в сотрудничестве с другими решать проблемы; справляться с ситуациями, для разрешения которых никогда нет полного комплекта наработанных средств. Приобретаемые обучающимися компетенции отличает их практикоориентированность. Умения формируются в деятельности, а коммуникативные умения формируются и совершенствуются в процессе общения учащихся, как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Следовательно, развитие коммуникативной компетенции ученика - актуальная задача образовательного процесса.
Стремительное развитие научно-технического прогресса находит свое адекватное отражение в школьном обучении. Согласно Федеральному 3
базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Одной из дисциплин, которую можно изучать на внеурочных занятиях, является робототехника.
На сегодняшний день робототехника — это один из самых мощных инструментов для формирования у обучающихся целого набора образовательных компетенций, в который входят: системное мышление, технологии проектирования, решение нестандартных задач, настойчивость в достижении поставленной цели и многие другие. Занятия по робототехнике включают в себя возможность всестороннего развития ребенка, ведь при изучении данной дисциплины потребуются знания из разных областей. В ходе занятия ученики параллельно вспоминают основы таких предметов, как математика, информатика, физика и т.д. С помощью решения робототехнических задач ученики не только смогут развить логику и понимание взаимосвязи происходящих явлений, но и сформировать навыки командной работы, умение выходить из критических ситуаций при помощи грамотного аргументирования своей позиции, способность грамотно формулировать вопросы.
Актуальность исследования обусловлена бурным развитием образовательной робототехники. Выбор в пользу изучения этой дисциплины делают ученики, родители поддерживают их стремление, а в образовательных организациях всё чаще можно увидеть курсы по робототехнике. На занятиях по робототехнике можно успешно развивать гибкие навыки личности, в том числе и коммуникативные, которые являются обязательным условием успешности человека на протяжении всей жизни. Однако, спектр таких методических разработок очень узок и требует расширения.
Объект и предмет исследования:
Объект исследования: процесс организации внеучебной деятельности учащихся средних общеобразовательных учреждений.
Предмет исследования: способы развития коммуникативных умений школьников на внеурочных занятиях по робототехнике
Цель исследования:
Определение формы и места проведения педагогических мероприятий на внеурочных занятиях по робототехнике, способствующих развитию коммуникативных умений обучающихся.
Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:
1. Провести анализ теоретических аспектов темы с помощью научной и методической литературы по организации внеурочной деятельности учащихся общеобразовательных учреждений;
2. Определить возможности применения робототехники в учебном процессе для формирования коммуникативных умений школьников;
3. Подобрать методы формирования коммуникативных умений
школьников;
4. Выявить набор критериев для определения уровня коммуникативных умений обучающихся;
5. Разработать программу внеурочных занятий по робототехнике, способствующую развитию коммуникативных умений обучающихся.
Методологические и теоретические основания:
1. Теоретические - анализ психолого-педагогической и методической литературы (публикации, статьи, научные труды).
2. Практические - наблюдение, беседа, педагогическое проектирование
Практическая значимость дипломной работы заключается в разработке методических рекомендаций и программы внеурочных занятий по робототехнике, способствующих развитию коммуникативных умений у школьников.
Структура исследования: введение, теоретическая и практическая глава, выводы по главам, заключение, список использованной литературы, приложения.
Купить