РАЗВИТИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ У ЧАСТО БОЛЕЮЩИХ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Введение 3
ГЛАВА ГТеоретический анализ исследования по развитию межличностных
отношений часто болеющих младших школьников 6
1.1 Понятие межличностных отношений 6
1.2 Особенности развития личности младших школьников 16
1.3 Особенности развития межличностных отношений у часто болеющих школьников (ЧБШ): понятие и психолого-социальная характеристика 23
ГЛАВА 2. Организация и анализ результатов исследования самосознания
часто болеющих младших подростков 32
2.1 Методы, процедура и организация исследования 32 2.2 Рекомендации по работе на развитие межличностных отношений детей
младшего школьного возраста 55
Заключение 61
Библиографический список 63
Приложения
Купить

Роль общения в жизни каждого из нас невозможно переоценить, поскольку любая деятельность человека невозможна без коммуникаций. В орбиту межличностных отношений ребенок вовлекается с самого рождения и именно на опыте общения с другими людьми, взрослыми или сверстниками, базируется развитие его личности. Чрезвычайная значимость проблемы взаимоотношений детей в последние десятилетия остается предметом многочисленных дискуссий среди психологов и педагогов. Исследование вопроса межличностных отношений во многом связано с более глубоким изучением личности ребёнка, проникновением в область разнообразных контактов детей со взрослыми и сверстниками.
Проблеме межличностных взаимоотношений детей со сверстниками посвящены исследования многих ученых (В.В. Абраменкова, И.В. Дубровина, М.И. Лисина, B.C. Мухина, Я.Л. Коломинский, A.M. Прихожан, Е.О. Смирнова и др.), в том числе применительно к младшему школьному возрасту, поскольку именно с поступлением в школу начинается наиболее активное приобретение навыков разноуровневого общения.
Известно, что состояние здоровья ребенка воздействует на развитие его личности. Высокий уровень детской заболеваемости и, как следствие, увеличение числа детей, имеющих соматический статус «часто болеющий ребенок», является актуальной медико-социальной и одновременно психолого-педагогической проблемой. Поскольку общение и взаимодействие со сверстниками тесным образом связаны с учебной деятельностью, даже при наличии высокого интеллектуального развития у часто болеющих детей могут возникать трудности в обучении, которые бывают, как правило, комплексными.
Иногда это приводит к отчужденности и отстраненности от других детей и сверстников, а также может послужить причиной социальной дезадаптации ребенка из-за ограниченности общения со сверстниками и пропусков занятий в образовательном учреждении.
Цель исследования: выявить особенности межличностных отношений часто болеющих детей младшего школьного возраста и разработать рекомендации для учителей, и родителей младших школьников.
Объект - процесс развития межличностных отношений у младших школьников.
Предмет исследования: особенности межличностных отношений часто болеющих младших школьников.
Гипотеза: предполагается, что частота заболеваемости ребенка влияет на развитие межличностных отношений. Межличностные отношения часто болеющих школьников имеют свои особенности:
1. Общение носит формальный и поверхностный характер;
2. Низкий уровень развития коммуникативных навыков;
3. Пониженный уровень самооценки;
4. Повышенный уровень тревожности.
В исследовании были поставлены следующие задачи:
1. проанализировать отечественную и зарубежную литературу по теме межличностных отношений, в том числе их особенностей на этапе обучения в младшей школе;
2. изучить социально-психологические особенности младшего школьного возраста, в том числе особенности часто болеющих детей;
3. охарактеризовать межличностные отношения детей в возрасте 7 -10 лет, а также соответствующие особенности часто болеющих школьников;
4. подобрать адекватные целям исследования и возрасту испытуемых методики, провести опрос среди младших школьников и проанализировать полученные результаты.
5. разработать рекомендации по работе на развитие межличностных отношений детей младшего школьного возраста.
В качестве экспериментальных методов использовались следующие диагностические средства: методики А.И.Липкиной, Дембо -Рубинштейна по исследованию особенностей самооценки и уровня притязаний часто болеющих детей и их редко болеющих одноклассников, социометрическая методика Р. Желя, а также анкета для оценки привлекательности классного коллектива.
Исследование проводилось в МБОУ «Средняя школа № 34»
Свердловского района г. Красноярска, на базе 2 «б» класса. Количество детей - 21, из них часто болеющих 4 человека.
Купить