Тип работы:
 Предмет:
 Язык работы:


Формирование лексических навыков учащихся 4 классов с использованием игр в процессе обучения английскому языку в средней общеобразовательной школе

Работа №162900

Тип работы

Бакалаврская работа

Предмет

педагогика

Объем работы48
Год сдачи2022
Стоимость4335 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено
24
Не подходит работа?

Узнай цену на написание


Введение 3
Глава 1. Теоретические значимости Интернет-ресурсов при обучении иностранному языку
1.1 Понятие Интернет-ресурсов и Интернет-технологии в образователь-ной
деятельности 5
1.2 Использование Интернет-ресурсов на уроках иностранного языка 12
1.3 Интернет-ресурсы как метод повышение мотивации обучающихся 16
1.4 Интернет-ресурсы как средство самообразования 21
Вывод по 1 главе 24
Глава 2. Практические исследования Интернет-ресурсов при обучении иностранному языку в СОШ
2.1 Проведение Интернет-ресурсов на уроках английского языка как метод
обучение 25
2.2 Интернет-ресурсов как средство помощи для преподавателей 39
Вывод по 2 главе 41
Заключение 42
Список использованной литературы 44
Приложение

Актуальность работы. В последние годы, всё чаще используется на уроках Интернет-ресурсы и современные технологии. Эти методики начали использовать в середине XX века. Сегодня использование Интернет-ресурсов один из самых распространённых методов в образовательной деятельности. По этой причине преподаватели должны умет владеть с современными технологиями и информационной методикой.
Применение современных информационных технологий всех аспектах преподавание требует навыки применение и времени. Эти технологии должны быт эффектным, удобным и простым ресурсом для развития знаний и умений.
Глобальный сеть Интернет дает безграничные способности преподавателям иностранного языка и другим получение любой информации. Учитывая выше высказывание, актуальность темы связана, в первый очередь, с тем, что растущие современные методы как Интернет- ресурсы должны чаще использоваться на занятиях и правильно применится при обучении иностранного языка.
В педагогических исследованиях и разных публикациях утверждают что, применение Интернет-ресурсов и технологий дает большой опыт для преподавателей и качественную образованию для обучающихся.
Цель данной работы: обозначить эффективность применения Интернет-ресурсов в процессе обучения иностранного языка в средней общеобразовательной школе с помощью теоретического и практического исследования работы.
Для достижение цели, необходимо решить следующие задачи:
- охарактеризовать понятия Интернет-ресурсов и Интернет-технологий в образовательной деятельности,
- раскрыт использование Интернет-ресурсов на уроках иностранного языка,
- изучит Интернет-ресурсы как метод повышение мотивации обучающихся,
- рассмотреть Интернет-ресурсы как средства самообразования,
- провести практическое исследование Интернет-ресурсов при обучении иностранного языка в СОШ.
Объект исследования: - процесс обучения по английскому языку в СОШ.
Предмет исследования: - методы применение Интернет-ресурсов при обучении английскому языку.
Теоретическую основу исследования составили труды такие известные ученые как: Е. Б. Еренчинова, Э. Г. Азимов, Ю. А. Алиева, И. В. Аркусова, Е. А. Безгласная, Т. М. Балыхина, В. Г. Карпов, Е. С. Полат, А. В. Зубов, Т. В. Абаимова, Н. Д. Гальскова, Ю. В. Рогушина, И. А.Сухова и другие.
Методы исследования: - применялись теоретические методы (анализ теоретической литературы и использование интернет ресурсов) и эмпирические методы (планирование, постановка исследование и опрос обучающихся).
База исследования: МБОУ СОШ № 28 г. Пензы, в исследовании принимали участие 14 учеников 4-Б класса.
Практическая значимость исследования. Данная работа может быть использована как методическая рекомендация для организации урочных и внеурочных занятий по иностранным языкам с использованием Интернет- ресурсов.
Структура работы состоит из введения, двух глав - теоретической и практической, выводов по двум главам, заключения, списка использованной литературы.


Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь в написании работ!
ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ
КУРСОВЫЕ СТАТЬИ ВКР

В ходе работы было обосновано с помощью теоретического и практического исследования эффективность применения интернет-ресурсов в процессе обучения иностранному языку в средней общеобразовательной школе.
Также были поставлены и решены следующие задачи:
- охарактеризовать понятия Интернет-ресурсов и интернет- технологий в образовательной деятельности,
- раскрыт использование Интернет-ресурсов на уроках иностранного языка,
- изучит Интернет-ресурсы как метод повышение мотивации
обучающихся,
- рассмотреть Интернет-ресурсы как средства самообразования,
- провести практическая исследования Интернет-ресурсов при обучении иностранного языка в СОШ.
В заключение можно отметить, что на сегодняшний день проблема внедрения Интернета в современное образование и, в частности, в процесс обучения иностранным языкам, достаточно актуальна. Это связано в основном с тем, что за счет использования Интернета как средство обучения иностранному языку происходит эффективная реализация многих целей и задач обучения и воспитания.
Основная цель обучения английскому языку учеников - это воспитание личности, которая желает и способна вступать в межкультурную коммуникацию. Для достижения данной цели, безусловно, наиболее эффективную помощь учителям оказывают интернет-ресурсы в обучении английскому языку.
У Интернета имеется огромный спектр различных возможностей для использования в процессе обучения английскому языку.
Во-первых, Интернет постоянно предоставляет доступ к новой информации. При этом информация на иностранном языке аутентична и, кроме того, актуальна.
Во-вторых, многие сайты позволяют контролировать уровень своих знаний, выполняя то или иное тренировочное упражнение.
В-третьих, с помощью сети Интернет появляется уникальная возможность создать подлинную языковую среду посредством активного общения с носителями языка, работой с аутентичной литературой и аудирования оригинальных текстов.
С помощью Интернет-ресурсов на уроках в общеобразовательной школе происходит повышение эффективности усвоения материала учащимися, а также Интернет-ресурсы являются и мотиватором в изучении английского языка. Интернет делает процесс обучения более интересным и творческим, что в свою очередь привлекает учеников к изучению английского языка.
Практика показывает, что внедрение новых информационных технологий в процесс обучения повышает интерес учащихся к изучаемому предмету. У них появляется желание учиться, а это уже мотивация, и задача учителя иностранного языка заключается в том, чтобы развивать и усиливать ее, используя для этого все имеющиеся возможности, в частности, ресурсы Сети.
Основываясь на проведенное исследование, можно сделать вывод, что грамотное использование Интернет-ресурсов на уроках английского языка приводит к повышению эффективности усвоения материала учащимися.
Глобальная сеть играет важную роль в обучении, так как она развивает самостоятельную поисковую и творческую деятельность учащихся. Однако следует помнить, что Интернет не может заменить учителя, но он может стать одним из наиболее важных средств обучения иностранному языку.



1. Абаимова Т. В. Использование информационных технологий в процессе обучения английскому языку на начальном этапе // Английский язык в школе. - 2016. - № 4. - С. 44-49.
2. Азимов Е. Г. Интернет-ресурсы на уроке английского языка // Иностранные языки в СОШ. - 2016. - № 1. - С. 89-111.
3. Алиева Ю. А. Компьютерные технологии как средство обучения иностранным языкам / / Проблемы современной науки и образования. - 2015. - № 4. - С. 93-106.
4. Английский язык: 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений; под ред. М. В. Вербицкой. - М.: Вентана-Граф, - 2013. - 105 с.
5. Аркусова И. В. Современные педагогические технологии в обучении иностранному языку. - М.: - 2016. - 128 с.
6. Балыхина Т. М. Информатизация обучения языку: формирование
компьютерной лингводидактики. - М.: Изд-во "Высшее образование
сегодня", - 2017. - С. 32-40.
7. Безгласная Е. А. Инструменты эффективных внутренних коммуникаций в системе регионального образования. [Электронный ресурс] Режим доступа: URL: http://pedlib.ru/Books/5/0213/5_0213-2.sshtml(дата обращения: 06.06.2021).
8. Витлин Дж. Л. Эволюция методов обучения иностранному языку в ХХ веке / Дж.Л. Витлин. Москва, - 2018. - № 2. - С. 74-80.
9. Владимировна. Л. П. Интернет-ресурсы на уроках иностранного языка / Л. П. Владимировна. Москва, - 2016. - № 3. - С. 39-41.
10. Воевода Е. В. Обучение технологии распознавания иностранных языков / Е. В. Воевода. Москва, - М.: - 2018. - № 8. - С. 78-83.
11. Гальскова Н. Д. Современные методы обучения иностранным языкам. / Н.Д. Гальскова. - М.: - 2016. - 199 с.
12. Гудакова Е. В., Никулина Н. Ю. Современные информационные технологии как способ повышения качества обучения иностранному языку [Электронный ресурс] // Режим доступа:http://sciencetime.com.- 2014. - № 7.-С. 87-90.
13. Гуманитарный портал / / [Электронный ресурс] / Режим доступа: https://gtmarket.ru/news/2014/05/28/6787
14. Дмитриева Е. И. Дидактические возможности компьютера для обучения иностранным языкам. // Иностранные языки в школе. - М.: - 2017.-№ 4. - С. 22-28.
15. Еренчинова Е. Б. Использование Интернета в обучении иностранному языку // Инновационные педагогические технологии: материалы Международной научной конференции-Казань: Бук,. - М.: - 2015.-С. 325-327.
16. Ефременко В. А. Использование информационных технологий на уроках иностранного языка // Иностранные языки в школе. - М.: - 2017. - №8. - С. 18-29
17. Завьялова О. С. Проблема использования информационно - коммуникационных технологий в обучении иностранному языку: к задачам компьютерной лингводидактики // Вестник РУДН. Серия: Русский и иностранные языки и методика их преподавания. - 2014. - №4. - С. 38-45.
18. Замяткин Н. Вас нельзя научить иностранному языку. - М.: Иваново, - 2017. - 272 с.
19. Зубов А. В. Методика применения информационных технологий в обучении иностранному языку. - Дербент: Академия, - 2018. - 144с.
20. Ивайловская Ю. В. Использование компьютерных программ в обучении иностранным языкам / Ю. В. Ивайловская // Вестник Московского университета. Сер. 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. - 2014.
- № 3. - С. 108-119.
21. Иванова Т. В., Сухова И. А. Теория и методика преподавания иностранного языка: базовый курс лекций. Часть III [Электронный ресурс]. - Уфа: Изд - во БГПУ, - 2019. - 95 с.
22. Игнатова Н. Ю. Информационные технологии на уроках
иностранного языка // Иностранные языки в школе. - 2016. - № 2. - С. 42-50.
23. Карпов В. Г. Использование интернет-ресурсов в обучении иностранным языкам: учебное пособие. - Уфа: Реактив, - 2014. - 254 с.
24. Кожевникова Т. В. Развитие возможностей дистанционного обучения иностранным языкам в неязыковом вузе / Т. В. Кожевникова // Вестник Московского государственного университета. - С. 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. - 2018. - №2. - С. 190-196
25. Конпева А. В. Современные методы преподавания английского языка: учебное пособие. - М.: ТетраСистемы. - 2015. - 176 с.
26. Куликова Н. Ю., Кобзева В. А. Использование мобильных приложений для организации и проведения оперативного контроля знаний студентов [Электронный ресурс] // Режим доступа:http://web.snauka.ru/
27. Методика преподавания иностранных языков в школе. - М.: Каро, - 2015. - 224 с.
28. Мильруд Р. П. Применение информационных технологий в обучении иностранным языкам и культуре [Электронный ресурс] // Режим доступа:http://cyberleninka.ru/
29. Омарова С. К. Применение интернет - технологий в обучении иностранному языку // Евразийский союз ученых. - 2015. - № 15. - С. 102¬110.
30. Питюков В. Ю. Основы педагогической технологии: учебник- практика. руководство. - М.: Гном и Д, - 2017. - 304 с.
31. Полат Е. С. Интернет на уроках иностранного языка // Иностранные языки в школе. - М.: - 2018. - №2. - с. 25-29.
32. Полат Е. C. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учебное пособие / Е. С. Полат. - М.: Издательский центр "Академия". - 2016. - 272 с.
33. Рогушина Ю. В. Внедрение современных интернет - технологий в образовательный процесс // Образовательные технологии и общество. - 2015.- № 5. - С. 70-76.
34. Соколова Л. Н. Применение компьютера при обучении иностранным языкам / Л. Н. Соколова // Методика преподавания иностранных языков в высшей школе. - М.: МГУ, - 2015. - С . 90-93.
35. Суворова Л. С. Педагогические условия применения компьютерной технологии обучения в 9-11 классах современной школы (на примере обучения иностранному языку) : дис. ... канд. пед. наук / Л. С. Суворова. - М., - 2017. - 154 с.
36. Трайнев В. А. Новые информационные и коммуникационные технологии в образовании: учебник / В. А. Трайнёв, В.Ю. Теплышев, И.В. Трайнёв. - М.: Дашков и Ко. - 2011. - 320 с.
37. Уваров А. Ю. Организация и проведение учебных телекоммуникационных проектов / А. Ю. Уваров // Библ. методиста per. образ, коми, сети. Барнаул: БГПУ. - 2018. - №2. - С. 96-101.
38. Ушакова С. В. Компьютер на уроках английского языка / С. В. Ушакова // Иностранные языки в школе. - 2019. - №5. - С. 40-45.
39. Фролова Г. В. Педагогические возможности ЭВМ: Опыт. Проблемы. Перспективы: учебное пособие / Г. В. Фролова. - Новосибирск: Наука, - 2018. - 173 с.
40. Черных И. Мультимедийные программы как средство
формирования навыка аудирования при обучении иностранному языку / И. Черных // Открытое образование: опыт, проблемы, перспективы: -
Красноярск. - 2014. - 151 с.

Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.



Подобные работы


©2025 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.