Помощь студентам в учебе
Лепка народной игрушки как средства эстетического развития детей дошкольного возраста на занятиях по лепке народной игрушки
|
Введение 3
1.Эстетическое развитие дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО 6
2.Формы и методы эстетического развития дошкольников 9
3.Лепка объемной народной игрушки как средство эстетического развития детей 6 – го года жизни 12
4.Содержание работы по эстетическому развитию детей 6 – го года жизни на занятиях по знакомству с народной игрушкой 15
Заключение 20
Список литературы 22
1.Эстетическое развитие дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО 6
2.Формы и методы эстетического развития дошкольников 9
3.Лепка объемной народной игрушки как средство эстетического развития детей 6 – го года жизни 12
4.Содержание работы по эстетическому развитию детей 6 – го года жизни на занятиях по знакомству с народной игрушкой 15
Заключение 20
Список литературы 22
Дошкольный возраст – очень важный период в жизни детей. Каждый ребенок в этом возрасте – маленький исследователь, который счастлив и удивлен, обнаружив неизвестный и удивительный мир вокруг него. Одним из способов воспитания цельной, гармоничной личности, способной ориентироваться в мире ценностей, является развитие эстетического восприятия окружающей действительности и мира искусства.
Эстетическому развитию детей дошкольного возраста способствует такой вид деятельности, как лепка. Лепка – самый осязаемый вид художественного творчества. Ребенок не только видит то, что создал, но и трогает, берет в руки и по мере необходимости изменяет. Разные фигурки легко объединяются в интересные композиции. С ними можно играть и показывать спектакли. А лепные картинки или интерьерные поделки очень украсят любое помещение. Все, что видит и о чем мечтает ребенок, может воплотиться в лепных образах. Так рождается особый мир – маленький, игрушечный, но как настоящий. Лепка дает удивительную возможность моделировать мир и свое представление о нем в пространстве.
В детском саду особое внимание уделяется лепке объёмной народной игрушки. Народная глиняная игрушка является одной из составляющих скульптурного образа. При работе с народными глиняными игрушками дети получают навыки, которые используются ими при создании других видов лепных работ, отчего изделия становятся более выразительными и по замыслу, и по оформлению. Выразительность детской лепки зависит не только от того, насколько ребенку удалось передать форму и пропорции игрушки, но и от того, как он сумел, украсить свою работу или вылепить соответствующие элементы оформления фигурки.
Скульптор И. Я. Гинцбург говорил о значении лепки следующее: «В семье изобразительных искусств лепка играет ту же роль, что и арифметика в математических науках. Это азбука представления о предмете. Это первое чтение, изложение предмета. В рисовании предмет изображается относительным. Из - за перспективы часто умаляется, а иногда и совершенно теряется сущность свойств предмета, главный его смысл. Правильное соотношение частей, отличие главного от второстепенного – тела от приставных частей – все это ясно выражается при изображении предмета посредством лепки».
По мнению Г. Г. Григорьевой только занимаясь лепкой, ребенок знакомится с объемной формой предмета, взаимосвязью его частей, у него формируются навыки работы двумя руками, скоординированность движений, очень активно развиваются мелкие мышцы пальцев, глазомер, пространственное мышление. Трудно переоценить значение лепки для развития ребенка. Лепка – самое динамичное, жизнерадостное детское творчество.
А. П. Усова писала, что использование народного искусства в детском саду никогда не было случайным побуждением или модой, а всегда выступало в тесной связи с педагогическими и художественными задачами дошкольной педагогики, практической реализации которых во многом способствовало народное искусство. «Маленьким детям еще недоступны понятия о Родине. Воспитание в этом возрасте и состоит в том, чтобы подготовить почву для них, вырастив ребенка в атмосфере, насыщенной живыми образами, яркими красками его страны».
Актуальность данной темы заключается в том, что эстетическое восприятие способствует развитию способностей у детей понимать, ценить прекрасное как в действительности, так и в произведениях искусства. В современной действительности, век технического прогресса, необходимо научить детей видеть красоту окружающего мира, развивать у них чувство прекрасного. Занятия лепкой являются эффективным средством развития эстетического восприятия. Это один из самых доступных видов деятельности для детей, вовлекающий их в собственное творчество, в создание своими руками красивых изделий. В процессе лепки развиваются эстетические чувств и переживания, которые постепенно формируют эстетическое восприятие дошкольников.
Таким образом, было выяснено, что проблемой будет: влияет ли народная игрушка в объемной лепке на эстетическое развитие детей дошкольного возраста.
Объект: эстетическое развитие детей дошкольного возраста.
Предмет: занятия лепкой объемной народной игрушки.
Цель: раскрытие особенностей использования лепки народной игрушки как средства эстетического развития детей дошкольного возраста на занятиях по лепке народной игрушки.
Задачи:
1) дать характеристику эстетическому развитию дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО;
2) изучить формы и методы эстетического развития дошкольников;
3) рассмотреть лепку объёмной народной игрушки как средство эстетического развития детей 6 – го года жизни;
4) проанализировать содержание работы по эстетическому развитию детей 6 – го года жизни на занятиях по знакомству с народной игрушкой.
Эстетическому развитию детей дошкольного возраста способствует такой вид деятельности, как лепка. Лепка – самый осязаемый вид художественного творчества. Ребенок не только видит то, что создал, но и трогает, берет в руки и по мере необходимости изменяет. Разные фигурки легко объединяются в интересные композиции. С ними можно играть и показывать спектакли. А лепные картинки или интерьерные поделки очень украсят любое помещение. Все, что видит и о чем мечтает ребенок, может воплотиться в лепных образах. Так рождается особый мир – маленький, игрушечный, но как настоящий. Лепка дает удивительную возможность моделировать мир и свое представление о нем в пространстве.
В детском саду особое внимание уделяется лепке объёмной народной игрушки. Народная глиняная игрушка является одной из составляющих скульптурного образа. При работе с народными глиняными игрушками дети получают навыки, которые используются ими при создании других видов лепных работ, отчего изделия становятся более выразительными и по замыслу, и по оформлению. Выразительность детской лепки зависит не только от того, насколько ребенку удалось передать форму и пропорции игрушки, но и от того, как он сумел, украсить свою работу или вылепить соответствующие элементы оформления фигурки.
Скульптор И. Я. Гинцбург говорил о значении лепки следующее: «В семье изобразительных искусств лепка играет ту же роль, что и арифметика в математических науках. Это азбука представления о предмете. Это первое чтение, изложение предмета. В рисовании предмет изображается относительным. Из - за перспективы часто умаляется, а иногда и совершенно теряется сущность свойств предмета, главный его смысл. Правильное соотношение частей, отличие главного от второстепенного – тела от приставных частей – все это ясно выражается при изображении предмета посредством лепки».
По мнению Г. Г. Григорьевой только занимаясь лепкой, ребенок знакомится с объемной формой предмета, взаимосвязью его частей, у него формируются навыки работы двумя руками, скоординированность движений, очень активно развиваются мелкие мышцы пальцев, глазомер, пространственное мышление. Трудно переоценить значение лепки для развития ребенка. Лепка – самое динамичное, жизнерадостное детское творчество.
А. П. Усова писала, что использование народного искусства в детском саду никогда не было случайным побуждением или модой, а всегда выступало в тесной связи с педагогическими и художественными задачами дошкольной педагогики, практической реализации которых во многом способствовало народное искусство. «Маленьким детям еще недоступны понятия о Родине. Воспитание в этом возрасте и состоит в том, чтобы подготовить почву для них, вырастив ребенка в атмосфере, насыщенной живыми образами, яркими красками его страны».
Актуальность данной темы заключается в том, что эстетическое восприятие способствует развитию способностей у детей понимать, ценить прекрасное как в действительности, так и в произведениях искусства. В современной действительности, век технического прогресса, необходимо научить детей видеть красоту окружающего мира, развивать у них чувство прекрасного. Занятия лепкой являются эффективным средством развития эстетического восприятия. Это один из самых доступных видов деятельности для детей, вовлекающий их в собственное творчество, в создание своими руками красивых изделий. В процессе лепки развиваются эстетические чувств и переживания, которые постепенно формируют эстетическое восприятие дошкольников.
Таким образом, было выяснено, что проблемой будет: влияет ли народная игрушка в объемной лепке на эстетическое развитие детей дошкольного возраста.
Объект: эстетическое развитие детей дошкольного возраста.
Предмет: занятия лепкой объемной народной игрушки.
Цель: раскрытие особенностей использования лепки народной игрушки как средства эстетического развития детей дошкольного возраста на занятиях по лепке народной игрушки.
Задачи:
1) дать характеристику эстетическому развитию дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО;
2) изучить формы и методы эстетического развития дошкольников;
3) рассмотреть лепку объёмной народной игрушки как средство эстетического развития детей 6 – го года жизни;
4) проанализировать содержание работы по эстетическому развитию детей 6 – го года жизни на занятиях по знакомству с народной игрушкой.
Воспитание – это социокультурный феномен, который связан с определенным уровнем экономического, политического, эстетического развития личности. Художественно-эстетическое воспитание – одна из важнейших сторон многогранного процесса становления личности, эстетическое осознание прекрасного, формирование художественного вкуса, умение творчески создавать продукты ручного творчества. Дошкольный возраст – важнейший этап развития и воспитания личности, наиболее благоприятный для формирования художественно - эстетической культуры, поскольку именно в этом возрасте у ребенка преобладают позитивные эмоции, появляется особая чувствительность к языковым и культурным проявлениям, личная активность, происходит качественные изменения в творческой деятельности. Приобщение ребенка к культуре носит воспитательный характер: развивает творческие способности, формирует художественный вкус, приобщает подрастающее поколение к эстетическим взглядам. Азы художественно-эстетического воспитания закладываются при участии взрослых уже сразу после рождения ребенка и продолжают свое становление долгие годы, поэтому родителям и воспитателям надо постараться создать такую атмосферу, чтобы у ребенка быстрее развились такие эстетические чувства, как чувство прекрасного, художественный вкус, творческие умения.
Лепка – очень важное занятие для ребенка, которое развивает творчество, мелкую моторику рук, пространственное мышление, понятие о цвете, форме предметов. Кроме того, лепка (причем необязательно из пластилина) благотворно влияет на нервную систему в целом. Занятие традиционными промыслами развивает у детей наблюдательность, развивает навыки рисования, лепки, вырезания. Поскольку большинство народных ремесел предполагают кропотливый труд, изготовление традиционных предметов способствует развитию мелкой моторики, а, следовательно, и когнитивных способностей. Благодаря народному искусству, у детей улучшается память и мыслительная деятельность, развивается усидчивость, тренируется внимание.
Одной из задач эстетического развития дошкольников является развитие творчества и художественных способностей. Огромную воспитательную ценность имеет знакомство детей с декоративно-прикладным искусством, с изделиями народных мастеров. Народное творчество прививает интерес и любовь к Родине, к своему народу, природе, формирует художественный вкус, учит видеть и понимать прекрасное в окружающей нас жизни, вызывает у детей лучшие чувства, желание что-то сделать самим, перенимая у народных мастеров несложные приемы. Развитие творческого воображения в дошкольном возрасте способствует познанию окружающего мира. Процесс проявления можно значительно ускорить, если вести с детьми соответствующую воспитательную работу. В связи с этим творческий процесс мы понимаем не только как усвоение детьми каких-то знаний, умений, но и воспитание у них способности эстетически воспринимать окружающий мир, знать культуру своего народа и передавать его в своих работах. Поэтому побуждать детей к созданию красивых вещей – дело важное.
Для совершенствования занятий по лепке объемной народной игрушки можно использовать различные материалы для лепки и раскрашивания, различные приемы и техники лепки.
Таким образом, можно сделать вывод, что лепка объемной народной игрушки является средством эстетического развития детей дошкольного возраста. Для получения положительного результата педагогами детских садов используются разнообразные формы и методы, необходимые для работы. С помощью этого у детей формируются представления о форме и цвете, лепка дает опыт тактильного восприятия. Кроме того, лепка развивает у детей такие качества, как целеустремленность, усидчивость и аккуратность.
Лепка – очень важное занятие для ребенка, которое развивает творчество, мелкую моторику рук, пространственное мышление, понятие о цвете, форме предметов. Кроме того, лепка (причем необязательно из пластилина) благотворно влияет на нервную систему в целом. Занятие традиционными промыслами развивает у детей наблюдательность, развивает навыки рисования, лепки, вырезания. Поскольку большинство народных ремесел предполагают кропотливый труд, изготовление традиционных предметов способствует развитию мелкой моторики, а, следовательно, и когнитивных способностей. Благодаря народному искусству, у детей улучшается память и мыслительная деятельность, развивается усидчивость, тренируется внимание.
Одной из задач эстетического развития дошкольников является развитие творчества и художественных способностей. Огромную воспитательную ценность имеет знакомство детей с декоративно-прикладным искусством, с изделиями народных мастеров. Народное творчество прививает интерес и любовь к Родине, к своему народу, природе, формирует художественный вкус, учит видеть и понимать прекрасное в окружающей нас жизни, вызывает у детей лучшие чувства, желание что-то сделать самим, перенимая у народных мастеров несложные приемы. Развитие творческого воображения в дошкольном возрасте способствует познанию окружающего мира. Процесс проявления можно значительно ускорить, если вести с детьми соответствующую воспитательную работу. В связи с этим творческий процесс мы понимаем не только как усвоение детьми каких-то знаний, умений, но и воспитание у них способности эстетически воспринимать окружающий мир, знать культуру своего народа и передавать его в своих работах. Поэтому побуждать детей к созданию красивых вещей – дело важное.
Для совершенствования занятий по лепке объемной народной игрушки можно использовать различные материалы для лепки и раскрашивания, различные приемы и техники лепки.
Таким образом, можно сделать вывод, что лепка объемной народной игрушки является средством эстетического развития детей дошкольного возраста. Для получения положительного результата педагогами детских садов используются разнообразные формы и методы, необходимые для работы. С помощью этого у детей формируются представления о форме и цвете, лепка дает опыт тактильного восприятия. Кроме того, лепка развивает у детей такие качества, как целеустремленность, усидчивость и аккуратность.